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윤리학이 추구하는 바다. 이 점에서 아리스토텔레스는 법칙이나 의무보다는 덕의 함양과 계발을 옹호한다.
도덕적이지 않은 사람은 행복할 수가 없다. 그러나 도덕적이라고 해서 행복한 것은 아니다. 행복한 사람은 도덕적이기를 요구하고
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플라톤의 이원론적 입장을 다시 생각해보았다. 그의 이원론적 입장을 적용해보면 게이에다가 일상적인 일조차 제대로 수행하지 못하며 병마와 싸우고 간 톰, 그의 육체는 비록 푸석해진 마른 나뭇가지같이 썩다가 재로 돌아갔지만 그의 영혼
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사상의 위치
교육과 철학에 커다란 영향을 미침
영향은 거의 없을 정도이다.
여성 교육
소극적(현모양처) 교육
적극적(국가를 위한 어머니)교육
공통점
공동체에 필요한 유능하고 애국적인 시민 양성
♡로마교육 특성(P85)
로마문화 : 개인적,
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사상에 의해 지배되었다. 아동은 성인의 축소형으로 여겨졌기 때문에 성인고 같은 종교적 계율이 아동에게 요구되었다. 근세에 들어오면서 문예 부흥기가 시작된다. 이때는 인문주의 교육 사상에 근거하여 개인의 자유로운 표현과 창착활동
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위해 노력해야 된다는 것이다.
이제까지 5명의 철학과 미학에 대해 알아보았다. 위에서 보듯이 자신의 철학사상이 미학에도 거의 녹아 들어가 있는 것 같다. 1.플라톤
2 아리스토텔레스
3.디오게네스
4.소크라테스
5.에피쿠로스
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플라톤과 아리스토텔레스의 교육과 철학을 살펴보았고, 기독교 사상을 토대로 유아의 본성을 악하게 보는 중세시대의 엄격한 훈육을 살펴보았으며, 모든 유아의 교육을 받아야 한다는 사상의 기초가 된 근대사회에서는 성선설을 기초로 코
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윤리학(Ethics)
7. 미학(Aesthetics)
8. 정치학(Politics)
Ⅵ. 철학의 체계
1. 합리론자들의 철학체계
1) 데카르트
2) 칸트
3) 형식적 철학
4) 내용적 철학
5) 윤리학
2. 철학의 주요과제
1) 이론적 관심의 근원
2) 실천적 관심의 근원
3. 철학 방법론
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사상가
허친스(Hutchins)
아들러(Adler)
마리땡(Maritain)
배글리(Begley)
데미아쉬케비치
(Demiashekevich)
듀이(Dewey)
킬패트릭
(Kilpatrick)
파커(Parker)
브라멜드
(Brameld)
카운츠(Counts)
Ⅲ. 결론
철학은 일반성, 전체성, 궁극성을 탐구하는 학문이다. 세계와 삶
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사상은 인간 본성에 대한 무한한 믿음을 바탕으로 하듯이 교육은 인간의 변화 가능성에 대한 믿음 없이는 이루어 질 수 없는 활동임을 깨닫게 해준다.
⇒ 루소의 이러한 사상은 성인중심으로 이루어지던 당시의 교육에 반하는 것이였으며 그
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사상 모든 거의 모든 철학자들은 미학(‘시,’ ‘예술’)을 말했다. 단지 플라톤은 시는 모방
에서 나오는 또 다른 모방이기 때문에 무시하기는 했다. 플라톤이 말하는 진정한 미는 예술을 뛰어넘는 형이상학적 미라고 말할 수 있다. 그렇지
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