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구, 한국문헌정보학회
ⅲ. 노정순(2008), 문헌정보학분야에서 메타분석 연구에 관한 고찰, 한국문헌정보학회
ⅳ. 노지현(2010), 문헌정보학 교육에 대한 학계의 진단과 방향 모색, 한국도서관. 정보학회
ⅴ. 조재인(2011), 네트워크 텍스트 분석을
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구』, 푸른사상, 2011
김현실 외, 『한국 패러디 소설 연구』, 국학자료원, 1996
최인훈·이태동, 『작가와 함께 대화로 읽는 소설, 최인훈·가면고』, 지식더미, 2007
최인훈, 『문학과 이데올로기』, 문학과 지성사, 1982
김기우, 『I(-i-i) 이론의 구
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구 및 지도, 학문사(1997)
김인식 외, 수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사(2000)
박인기 외, 『국어과 교육의 미디어 텍스트』(2000)
양현숙, 탐구수업 모형을 적용한 교수-학습지도 방법에 대한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원, 석사학위
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구, 가톨릭대학교
이충우(2011) / 독자에게 적합한 도서의 선정, 한국독서학회
정혜승 외 1명(2009) / 필자의 독자 고려 전략과 텍스트 실현 양상, 한국작문학회
홍문희(2004) / 독자반응 중심의 동시교육 방안 연구, 순천대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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구로서의 언어라는 성격을 강하게 가지고 있다. 그런데 매체 언어는 표현과 이해를 위한 하나의 언어적 수단이라는 점에서 국어지식 영역의 교육 내용 요소로 연계될 가능성과 필요성이 있다.
또한 어떤 매체 텍스트들을 구체적으로 다룰 것
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과제물로, 세계의 역사 교재의 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 읽어보고, 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 내가 파악한 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서
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구성
5. 학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과제 활동
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구: 관습의 반복과 변형\" 한국방송학보 통권 제 14-1호 pp. 113-154.
라지용(1994), \"포스트 모더니티의 문화적 현상에 관한 연구-뮤직 비디오 텍스트를 중심으로\", 중대 신문학과 석사학위 논문.
박명진(1989), \"후기 영상문화의 현상\", 예술과 비평
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무도의 전망” 이학래
- \"현대 무도 (武道)의 지향과제에 대한 논의 “최종균 제 1 장 서 론
제1절. 현대무도의 탐구
제 2 장 본 론
제1절. 무도의 탐구에서 나타난 문제점
제2절. 무도의 앞으로의 방향 및 개선할 사항
제 3 장 결 론
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텍스트
[일리아스], 호메로스, 천병희, 숲, 2007
[오뒷세이아], 호메로스, 천병희, 숲, 2006
2. 해설서
[일리아스, 영웅들의 전장에서 싹튼 운명의 서사시], 강대진, 그린비, 2010
[오뒷세이아, 모험과 귀향, 일상의 복원에 관한 서사시], 강대진, 그린
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