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전망과 과제 유통저널 1995년 3월 호
전원주 , 업태에 대한 이해 와 연구 선행되야 월간 체인스토아 1995년 5월호 부록 심포지엄 지상중계
조용희 1991년 하이퍼 마켓 의 점포컨셉트와 업태특성, 마아케팅 논집 제1권 대구경북 마
케팅학회
LG주간
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포스트모더니즘의 등장 배경
Ⅳ. 포스트모더니즘의 중요성
Ⅴ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅵ. 포스트모더니즘과 구성주의
Ⅶ. 포스트모더니즘과 문학
Ⅷ. 포스트모더니즘과 건축
Ⅸ. 포스트모더니즘의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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텍스트의 담화적 해석 연구」, 서울대 대학원, 1994.
유종호, 『시란 무엇인가』, 민음사, 1995.
윤여탁, 『리얼리즘시의 이론과 실제』, 태학사, 1994.
윤여탁, 「서정시의 시적 화자와 리얼리즘에 대하여」, 『한국 문학과 리얼리즘』, 한양출판,
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구,「80년대 시인들 - 장정일 론」,『현대시학』, 1992. 1.
정효구,「1990년대 시의 특성과 과제」,『20세기 한국시의 정신과 방법』, 시와 시학사, 1995.
황종연,「비루한 것의 카니발」『비루한 것의 카니발』, 문학동네, 2001.
황지우,『사람과 사
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가능성의 실마리로 북한문학의 정확한 이해를 위해 보다 분석적인 연구가 계속되어야 할 것이다.
4.
여기에서는 북한소설의 구체적인 작품을 예로 들어 그 줄거리와 함께 북한소설이 지닌 양상을 살펴보기로 한다. 일차 텍스트로 사용된 중편
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구해보았다. 7차 교육과정의 핵심인 \'수용과 창작\'을 토대로 문화의 시대 흐름에 적합한 교수법을 개발하고자 노력하였다.
서두에 내 자신에게 던진 질문인 진정한 문학 수용과 창작은 학습자가 작품의 구조와 주제를 파악하는 수준을 뛰어
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문학적 사고방식이나 \'문학적 인식\'을 벗어난 층위에 존재하는 \'재외한국인 문학\'의 연구는 필자에게는 분석의 방법론적 혁신과 문제의식의 해결이 동시에 모색되어야 할 필요성이 있는 과제이다.
필자의 이러한 의도는 자연히 이 글의 성
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구체적 지식에 매몰되고 마는 것이다.
이러한 형식주의 문학이론, 신비평적 문학 교육의 단점을 극복할 수 있는 대안ㅇ로 최근 대두된 이론이 구성주의 이론이다.
<손없는 색시>설화는 제보자의 구술을 그대로 채록하여 수록한 텍스트로
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텍스트성)
2.2.3. 메타의 원리(자기반영성)
2.3. 문단의 조명을 받게 된 패러디
3. 현대시와 패러디의 교육적 활용
3.1. 패러디의 교육적 활용 근거
3.2. 어느 영역에 활용할 것인가
3.3. 수업 모형의 개발
3.3.1. 학습 목표
3.3.2. 수업의 진행
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문학사』,형설출판사.
서강여성문학연구회, 2001,『한국문학과 환상성』, 예림기획.
소인호, 1998,『한국전기문학연구』,국학자료원.
조정웅, 1993,『한국 고전 베스트 20』, 두풍.
홍찬식, ‘판타지문학’, 동아일보 2003년 9월 19일 기사. 1. 전
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