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학교의 운영도 국가의 지시에 의하여 이루어지는 것이 아니라, 학교운영위원회를 중심으로 학교구성원들이 능동적으로 참여할 수 있는 참여적 의사결정의 방법이 도입되어야 할 수 있어야 하며,「학교중심경영(SBM)」방법이 도입되어야 할
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3. 교장의 전문성 신장을 위한 중·장기 발전과제
Ⅷ. 바람직한 학교장상 제안
1. 교장이 꼭 할 일
2. 교장이 해서는 안 될 일
3. 새롭게 강조되는 교장의 역할
1) 교장 역할 규명 모형
2) 학교에 대한 사회적 요구
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 교사 양성과정
Ⅶ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 양성방안
1. 특수학교 교사 양성제도
1) 특수학교교사의 양성수준과 기관
2) 특수학교교사 자격제도
3) 특수학교 교사의 임용승진제도
2. 특수학교 교사 양성과정
1) 양성과정의
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문제이다.
參考文獻
김신일·김재웅(2002). 『평생교육경영학』. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육의 개념
Ⅲ. 평생교육제도의 유형 구분과 그 특성
Ⅳ. 우리 나라 평생교육제도의 특징
Ⅴ. 결 론
※ 참고문헌
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이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육 맥락에서의 학교와 학교교육: 세 가지 접근
Ⅰ. 학교기능의 다변화
Ⅱ. 학교교육의 이념과 가치를 넘어서
Ⅲ. 학습자로서 교사의 위상
* 참고문헌
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학교제도의 개념
다. 학제의 구조와 유형
라. 교육기회 균등과 학제의 다양화
ꊳ 학제의 변화
ꊴ 현행 학제
ꊵ 교육개혁과 학제의 변화
가. 신교육체제의 시사점
나. 학제개혁의 방향
다. 다선형 학제의 정착을 위한 교육
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경영, 담당 업무 처리 능력)의 비율을 높인다.
2. 학교 회계 관리
1) 학교 예결산의 비공개(불투명)에서 오는 불만
전 교직원으로부터 예산 계획을 받아 예산심의위원회를 구성하여 예산을 편성한다.
예산의 집행 내역을 분기별로 전 직원에게
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학교장은 교사들을 전인격적으로 대우하여야 하며 평등주의의 사상이 학교경영 전 과정에 반영되도록 해야 한다 학교장과 교사들 간의 관계는 공시적, 계층적 관계가 아니라 전문적, 동반자적 관계로 맺어져야 하며, 각자의 위치에서 상대방
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경영의 각 분야에 대한 기초 지식과 기술을 습득하여 능력 있는 평생 직업인으로서의 태도를 갖출 수 있도록 교과내용을 구성한다.
즉, 상업계 고등학교는 직업인으로서 누구나 갖추어야 할 자질을 기르는 기초 소양 교육을 통하여 상업 및
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계획을 구체적으로 세운 후 시행하고 마지막에 꼭 평가를 하여 피드백이 가능하도록 하여야겠다.
Ⅴ. 결론
혁신의 기법이 우려와 두려움의 대상이 되는 이유는 부담일 것이다. 그 두려움이란 변화에 대한 두려움, 경영혁신 자체에 대한 피해
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