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교육 대상자를 지도하기 위한 교육목표, 교육내요, 교육실시 및 교육평가를 문서로 작성한 일종의 교육과정 운영 계획인 것이다.
Ⅴ.개별화 교육계획의 방향
특수학급의 경우 개별화 교육 계획의 수립은 학교나 학급, 또는 지역사회의 실정
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교육과학사, 1991
* 김명환 외, 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집, 1981
* 김인식 외, 교육과정 이론과 분석, 교육과학사, 1996
* 김현재, 과학과 열린 교육
* 권재술 외 5명, 과학교육론, 교
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교육비평』, Vol.12, No.0, 2011
박영진, 「대학교육의 위기와 등록금 인상」,『교육비평』, Vol. 11, No. 0, 2011
천청미, 「R. M. Hutchins의 교양교육의 개념과 대학교육의 목적」, 『교육철학 23집』, 2011
강선보, 「정보화 사회의 대학교육 발전방향」,
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교육을 받을 수 있는 환경을 제공하기 위해서도 중학교 단계의 대안학교에 대한 인허가의 확대도 제도적 뒷받침을 바탕으로 고려되어져야 할 필요가 있다. 또한 학급 규모의 축소나 학교 운영이나 교육과정의 편성 운영 등에 있어서의 자율
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교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아교육의 중요성
Ⅲ. 장애영유아교육(특수교육)의 중요성
Ⅳ. 장애영유아교육(특수교육)의 과정
1. 교육과정 편성원칙
2. 교육과정 운영방법
3. 교육과정 시
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편성은 만 5세 3학급으로 소망반, 햇님반, 기린반 등 원아 수 20 내외로 하고자 하며 원장, 원감, 담임 교사, 방과 후 과정 교사, 통학 지도 요원을 채용하고자 한다. 더불어 교육과정 운영계획은 개원 1달 전에 입안 작성하여 교사들과 토의하여
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방향
2) 교실의 환경 구성
3) 복도의 환경 구성
2. 학습 자료의 확충
Ⅴ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 도형영역학습
Ⅵ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 가상교육
Ⅶ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 재량시간
Ⅷ. 학생중심수
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학교운영의 방향과 목표라고 할 수 있다. 앞으로는 학교 구성원들이 함께 만들고 합의한 공동의 비전이 학교 운영의 방향타가 되어야 한다.
지역사회의 인적 물적 자원을 학교교육 발전을 위해 적극 끌어들여야 한다. 앞으로 학교는 지역사회
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교육을 시티자는 의도가 후퇴한 것으로 볼 수 있다. 원래 초등학교 수학능력이란 용어는 아주 무분별하게 쓰고 있는 개념이고 정확하게 말한다면 초등하교 준비도(readiness for elementary school)라고 해야한다. 만약 초등학교 수학능력으로 특수하
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교육시간 완화
2. 훈련과정의 인정 신청기한 단축
3. 훈련과정의 인정 신청기관 변경
4. 훈련비용 환급 기준의 개정(사업주 훈련비용 환급액 상향 조정)
5. 과정별 비용단가의 별도 적용
6. 학급정원의 확대 실시
7. 훈련시설 지정절차의 간
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