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접근방법
1. 사회수요 접근방법
2. 인력수요 접근방법
3. 수익률 분석 접근방법
4. 국제비교 접근방법
5. 미래 예측기법
Ⅴ. 교육기획의 의의와 문제점
1. 교육기획의 의의
2. 교육기획의 제한점
3. 교육기획 제도의 개선방향
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교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
Ⅴ. 유아
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과정
1. 주제결정
2. 안내
3. 토의전개
4. 정리
Ⅶ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
2. 지명방법
3. 토의학습의 시기
1) 시기적으로
2) 단위 수업 과정시
4.
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학교 학생 생활지도연구소, 2000
김봉한 외, 학교 진로상담, 학지사, 2000
광양제철중학교 진로상담실, 진로교육, 1996
서울특별시교육연구원, 국민학교 진로교육의 중요성과 그 방향, 초등학교 진로교육 어떻게 할 것인가?
이지연·이양구, 한국
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교육과정평가원, 2003
오욱환, 교사 전문성, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 지식기반경제사회에 따른 교사의 전문성 요구
1. 현황
2. 정책방향
3. 정책방안
4. 기대효과
Ⅱ. 지식정보화사회에 따른 교사의 전문성 요구
1. 학교교육과정 편성?운영에
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학교법의 문제점과 그 관행적이고 비합리적인 운영에서 많은 부작용을 낳고 있는 것이다
발전 방향
첫째, 적정한 중등 사학의 비중을 확보한다.
둘째, 공·사립간의 교육 여건의 격차를 해소한다. 공공성 확보
셋째, 사학 재정의 취약성을 해
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교육의 정책 방향을 구안함에 있어 교육 제도적인 면의 연구와 함께 국민의 지지를 얻는 조치를 함께 탐색하면 효율적인 성과를 얻을 수 있을 것이다.
영재 교육은 현행의 교육제도 속에서 시행할 수 있는 방법을 택하여 초등학교 단계에서부
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과정에서 이론적으로나 실제적으로 제기된 사이버 연수의 가장 큰 장점은 별도의 연수원에 집합하여 연수를 받지 않아도 된다는 점이다
2. 사이버 연수는 이론상으로 최신 교육자료?정보?지식을 신속하게 제공하여 줄 수 있다
3. 사이버 연
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운영 : 단위학교의 자체연수가 활성화되고, 단위학교 간 상호교류가 이루어지도록 교육청 연수기관에서 인적 및 물적 지원을 해야 한다.
참고문헌
김숙령(2002). 제6차 유치원 교육과정에 기초한 유아수학교육. 서울 : 학지사.
김미래(1997), “幼
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교육 사례
1. Eisenberg와 Berkowitz의 주요 6가지 기능(BIG 6 Skills)
2. 뉴햄프셔州 교육부(New Hampshire Department of Education)
3. 오리건州 교육 매체 연구회(Oregon Educational Media Association)
Ⅵ. 향후 교원(교사)정보소양교육의 방향
1. 운영기관
2. 취득자에
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