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학교경영의 편제
제 3절 학교경영의 방향
제 4절 학교경영의 기법
제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제 6절 학교의 사무관리
제 7절 학교운영위원회 관리
제 1절 학교경영의 의의
1. 학교경영의 개념
학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을
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교육과정 중앙집중성, 교육과정 구조 획일성(학생 적성, 능력, 진로 무시), 교육과정 내용 부적합성, 교육 목표달성의 비효율성
특징 - 중앙집권형 교육과정->지방분권형 교육과정 전환, 교육과정 연구 개발, 편성/운영 교육부, 시/도 학교 역
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수 있도록 한다.
제6차 교육과정에서 가장 특기할 사항은 편성·운영체계의 개선이다. 제6차 교육과정에서는 국가 수준, 지역 수준, 학교 수준 교육과정을 명백히 구별하고, 교육부↔시도 교육청↔학교로 이어지는 교육과정 편성 운영체제를
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교육내용의 양과 수준을 적정화하며, 국민공통 기본교육과정과 선택중심 교육과정체제를 도입하고 수준별 교육과정을 적용
- 지역 및 학교의 실정과 요구에 부응하기 위하여 교육청과 학교의 교육과정 편성. 운영의 자율성을 확대
- 교육에
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절차, 시기, 시설 및 용구, 평가 도구 등을 공정하게 적용하여 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 이루어지도록 한다.
code 17. 7차 교육과정에서 제시한 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니라 교육의 순환과정의 하나이다.
(1) 평가 결과는 개
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교육의 충실
- 내용면 : 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력을 신장
- 운영면 : 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
- 제도면 : 지역 및 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성 최대
(2) 추구하는 인간상
①전
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학교 교육체제를 현재와는 다소 다른 개념의 일반계 고교, 실업계 고교, 자율학교, 특성화 학교, 특수목적 고교 등 계열별로 다양화하고, 이에 따라 입학전형과 교육과정 편성 등을 특정적으로 운영할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다. 아
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교육의 충실, 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생 개개인의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천, 지역 및 학교 실정에 알맞은 교육과정 편성운영으로 자율성 확대에 중점을 두었다고 할 수 있다. 학
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3. 다양한 프로그램이 필요하다
Ⅴ. 금연을 위한 환경적 지원
1. 금연클리닉의 활성화
2. 금연건강상담 전문교육 및 훈련 과정의 운영
3. 금연구역의 확대
Ⅵ. 금연교육의 문제점과 개선방안
Ⅶ. 금연지도의 새로운 방향
Ⅷ. 결론
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학교 초등교육연구소
노창수(2002). 「探究活動을 통한 思考力 伸張方案」. 敎育硏究 , 12(401)
윤정남(2002). 「敎授-學習의 思考力伸張을 위한 새로운 방향」. 敎育硏究. 12(401)
류성진(2000). 「초등학교 정보 소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발
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