|
사업이 도입되어 학교사회사업가가 학교에서 그 역할과 기능을 수행하고 있다.
이상과 같이 학교사회사업과 학교카운슬링의 두 이론의 비교에서 보여지듯이 현재 다양해지고 심각해지는 학생문제를 해결하고 학교가 교육의 본질적인 목적
|
|
|
사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
둘째, 학교교육에서 인간성의 회복, 그리고 학교에서 청소년의 건전한 사회화와 발달을 위해 학교사회사업(School social work)이
|
|
|
학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 『건전한 교육환경조성을 위한 학교사회사업 도입방안』, 학교사회사업 대토론회 자료집, 1997
김상균 외, 『학생비행 예방 및 선도를 위한 복지 프로그램 개발에 관한 연구』, 서울 대학교 사회복지연구
|
|
|
학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 『건전한 교육환경조성을 위한 학교사회사업 도입방안』, 학교사회사업 대토론회 자료집, 1997
김상균 외, 『학생비행 예방 및 선도를 위한 복지 프로그램 개발에 관한 연구』, 서울 대학교 사회복지연구
|
|
|
사회구조적 개선을 통하여 청소년 비행의 발생을 사전에 예방하고, 처벌위주보다는 성격과 행동의 교정과 사회복귀에 초점을 둔 사회복지적 개입이 필요하다.
③ 청소년 비행의 예방
- 가족상담 및 치료, 활발한 학교사회사업을 실시, 가출
|
|
|
복지, 동문사, 1994
양정하 외, 사회복지정책론, 양서원, 2001 1. 우리나라에서 실시하고 있는 아동복지정책
1) 보육정책
2) 소득지원 정책
3) 위탁가정서비스
4) 입양사업
5) 가족복지사업
6) 학교사회사업
7) 근로아동복지사업
8) 미혼
|
|
|
학교사회복지의 이론과 실제, 한인영 외 (2004), 학지사
학교사회사업, 학지사 1. 학교사회복지란
2. 우리는 영원한 학교 사회복지사 이고 싶다를 읽고 느낀점
3. 학교사회복지의 정의
4. 학교사회복지의 목적
5. 학교사회복지사의 역할
|
|
|
복지의 내용
Ⅴ. 청소년복지 향후 발전 방안
1. 청소년 성전문센터 설치
2. 청소년자원을 통합하여 문화지도 제작
3. 중?고등학교의 특별활동에 청소년관련 기관의 프로그램 연계
4. 초중고에 학교 사회사업가 배치
5. 국가 저소득층 자녀
|
|
|
학교사회복지사업의 필요성
우리나라 학교에서의 학생생활지도는 1958년 이후 오랫동안 교도교사제도를 통해 이루어져왔다. 그러나 학생의 생활지도와 진로상담을 위한 교육계의 노력들은 교도교사의 업무과중과 상담자원봉사자의 전문성
|
|
|
학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가 등에 관한 여론조
|
|
메뉴펼치기
