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사회복지공동모금회의 기획사업이 이루어졌다. 학교사회복지를 제도화할 목적으로 수행되었다. 2004년, 교육인적자원부에서는 교육복지를 증진시키고 학교폭력을 예방하기 위하여 사회복지사를 활용하는 방안에 대해 연구학교 사업을 진행
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그 필요성을 인정받아 현재까지 사업이 이어지고 있다. 제1차 시범사업에서는 우리나라 최초로 공식적인 학교사회사업가를 배출하였고 서울시 교육청 산하 지역청 상담센터 내에 사회복지사가 고용되는 결과를 낳았다. 시범 연구기간이 종
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의 연대형성을 통한 정책건의, 시범사업평가회 초청과 관련 홍보물 등을 발송하고, 교사단체나 학부모단체를 상대로 학교사회복지에 대한 설명회, 토론회, 세미나 등을 개최하고 홍보물을 배부하며, 입법관계자들에게는 면담이나 회의, 토론
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1997년)
- 교육과 복지의 통합이 절실하다는 인식, 대학사회복지연구소협의회 1997년 3월 15일 국회의원 회관에서 ‘건전한 교육환경 조성을 위한 학교사회사업 도입 방안’ 대토론회 개최
- 발표와 토론: 국회의원 3명, 학교장 1인, 사회복지사 2
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맞추거나 상향 조정이 이루어져야 할 필요가 있다. 급여체계가 정립됨으로써 학생복지에 관심을 갖은 보다 전문적인 학교사회사업가가 많이 나타날 것이며, 전문적인 학교사회사업가의 배출은 우리나라의 학생복지가 더욱 더 발전할 수 있
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학생을 대상으로 삶의 질을 높이는 다양한 방안을 통해 개입하고 있다. 이 같은 학교사회 사업은 이미 많은 선진국이 시도한 방법이며 그 효과도 인정받고 있다. 따라서 적극적인 학교사회사업 실천에 힘쓰고 중심에 있는 학교사회복지사 양
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학생지도 상담실을 설치하도록 의무화하고 소정 자격을 갖춘 교도교사가 상담활동을 맡도록 해 왔다. 또한 교육부의 교육복지증진을 위한 사회복지사의 활용관점에서 시작한 학교 사회복지사제도는 교육부가 공식적으로 학교사회복지사업
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학교사회복지라는 것에 대해 교육계에 종사하고 있는 교사나 전문직 행정직들도 개념조차 모르고 있는 사람이 대부분이다. 교육학계, 사회복지학계, 교육부, 학생의 가족과 지역사회 등 학교사회복지에 대한 개념 확립을 비롯한 목적이나 취
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의 영향으로 학교사회사업의 대상을 요보호학생에서 일반학생으로 확산
e4. 통합적 서비스 시기
- 학교연계 통합적 서비스는 학교가 지역사회의 복지관, 정신 건강소, 의료보건기관과 같은 지
- 학교중심의 통합적 사회복지서비스로는 정신겅
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사회복지기관에서 재정적 지원을 해야 한다.
6. 학교 사회복지 실현을 위한 노력
학교사회복지는 학교의 제 1차적 기능인 교육 목적을 달성하도록 돕는 역할을 하며, 이를 위해 사회복지의 모든 방법론을 도입 사회사업적 지식과 다양한 프로
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