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복지론] 서울대학교 출판부
김경신외4 : 청소년복지론(2007) 청목출판사
조영승 : 청소년학 총론(1997) 교육과학사
권이종. 김종구 : 청소년이해론 교육과학사
표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국
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사회와 연계한 종합적인 청소년 지원정책이 스트레스와 우울증에 따른 정신건강 체크와 결과를 제공함으로써 청소년폭력 예방에 도움을 줄 수 있다.
참고문헌
김애정. \"학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 한
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 사회복지의 철학과 관련하여 학교사회복지의 실천방식 두 가지 관점
1) 생태체계학적 관점
2) 강점 관점
(1) 문제에서 도전으로
(2) 병리에서 강점으로
(3) 과거에서 미래로
3. 사회복지사
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지니지만, 역시나 지역의 인프라와 인적 인프라를 적극적으로 활용할 수 있는 대인적 관계 형성 기술이 매우 중요하다는 것은 두 말 할 필요 없을 것이다.
이 레포트에서 제시한 문제를 해결하기 위해서는 학교사회복지사의 역량이 절대적이
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학교상담실 운영, 학생상담자원봉사제도 등 여러 가지 방안보다 진보된 방안이라고 생각된다. 우리나라에서도 최근 몇 년간 다양한 경로를 통한 시범사업에서 그 효과를 검증해 내고 있다. 이것이 학교사회복지의 필요성을 입증하는 것이며
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학교를 방문해 무료진료서비스를 제공하는 것으로 알고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지사는 지역사회의 다양한 사업체, 기관, 기업 등을 통해 어떠한 자원을 끌어와 학교나 학생에게 연결시켜 줄 수 있을지 논의해보았
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학교사회복지의 지속적이고 통합적인 보호와 지원을 가능케 하는 실천 분야가 사례관리이다. 이런 사례관리 기법은 비용의 효율성, 지역사회 중심, 포괄적이고 지속적인 서비스를 지향하는 일반적인 사회사업 접근방법이면서도 전문성을 갖
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누락되는 사례가 발생하고 있다. 따라서 학교내 아동관리체계와 지역사회 연계기관의 아동관리체계를 통합하는 시스템을 구축하여 동일한 아동에 대한 관리가 통합될 수 있도록 해야 한다.
(4) 교육복지우선사업의 성과측정 다양화
교육복지
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목적과 학생복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 내 사회복지사가 필요한 이유가 무엇이 있을지 논의해 보았다. 지금까지 학교사회복지의 실천은 문
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다.
2. 나의 의견
학교현장에 배치된 학교사회복지사의 경우 비정규직 근로자이자 지역사회복지기관에서 파견한 근로자이기 때문에 학교사회복지사가 의욕적으로 학교사회사업을 추진하기는 현실적으로 거의 불가능하다는 생각이 들었다.
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