|
학대, 방임으로부터 보호받을 수 있고 학교사회사업이 현실화되어 행복한 학교생활과 청소년 근로에 대한 보장, 가정환경을 상실한 청소년들에게 생활보호, 지도, 감독이 이루어지도록 청소년의 복지권이 보장되어야 할 것이다. 청소년의 적
|
|
|
학대, 2007
- 홍금자, “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업학회, 1998
- 고혜석, “중학생의 학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
|
|
|
학교의 상담실 등에서 활동하는 학교사회복지사의 배치는 이런 노력의 일환이라 볼 수 있다. 학생들의 학교적응력 향상, 정신건강 증진, 안정적인 정서발달에 기여하기 위해서 지방자치단체에서 \'학교사회복지활성화 지원사업에 관한 조례\
|
|
|
학 교육 중심의 인력 양성과 현장 개발
o 실천경험을 통해 이론이 개발되고 전문 인력이 양성되었던 서구사회와는 달리 대학교육을 통해 인력이 양성됨
o 한국의 경우는 대학을 통해 사회복지실천 이론과 기술이 교육된 후 현장 투입된다는
|
|
|
복지서비스 프로그램이 활발하게 시행되지 못하고 있는 실정이다.
- 참고 자료
김만두(2008), \"인권으로서의 사회복지에 대한 체계적 연구서설\", 강남사회복지학교
신인령, 노동인권과 노동법, 도서출판 녹두, 2003
조희연, 한국의 민주주의와
|
|
|
학생에게는 즉각적인 개입이 필요하며, 필요시 정신건강 전문가와의 연계를 통해 적절한 치료를 받을 수 있도록 지원합니다.
1.2. 가족 및 지역사회 연계 1. 학교 사회복지사의 역할
1.1. 학생 지원 및 상담
1.2. 가족 및 지역사회 연
|
|
|
사회복지실천기술론』, 파란마음, 2009.
2) 이효선, 『사회복지 윤리와 철학의 이해』, 학지사, 2009.
3) 홍봉선, 남미애 ,『학교사회복지론』, 공동체, 2009.
4) Michael Sandel ,『정의란 무엇인가』,김영사, 2010.
5) Elain P.Congress, 강선경 역, 『사회복지
|
|
|
사회 자립지원 로드맵, 제23차 장애인정책조정위원회 안건, 보건복지부, 2021. 목차
1. 학교사회복지론 답안
2. 지역사회복지론 답안
3. 인간행동과사회환경 답안
4. 사회복지행정론 답안
5. 사회복지조사론 답안
6. 사회복지정책론 답안
|
|
|
학생 개인문제에 대한 개입 뿐 아니라 주변환경에 대한 개입 등을 주요 내용으로 하여야한다.
우리나라에서 본격적으로 실시되기 시작한 지는 꽤 되었지만 현재 실시되고 있는 학교사회복지는 주로 시범사업이나 단기사업으로 진행되는 것
|
|
|
- 교육복지투자사업으로 인해 학교사회복지사의 전망은 확신할 수 없다.지금 몇 군데 학교에서 연구 및 시범학교를 하고는 있지만 계약된 기간이 있고 올해 보건복지부에서 예산이 내려오긴 했지만 어느 학교에 어떻게 학교사회복지가 도입
|
|
메뉴펼치기
