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학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 『건전한 교육환경조성을 위한 학교사회사업 도입방안』, 학교사회사업 대토론회 자료집, 1997
김상균 외, 『학생비행 예방 및 선도를 위한 복지 프로그램 개발에 관한 연구』, 서울 대학교 사회복지연구
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학생이 자신의 능력과 관심을 이해하도록 돕는다.
4) 어떻게 부모가 교사와 학교와의 관계를 개선할 수 있는지 제안한다.
5) 학생이 장기적으로 또는 무단으로 결석하는 경우 가정방문을 통해 출석을 점검한다. 1. 학교사회복지의 개념과
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사회의 경우 학생들의 교통안전을 위해 교통안전 도우미 제도를 운영하는 방식을 통해 개선하고, 학생 수의 증가에 대한 대처가 이루어져야 한다.
(6) 가내초등학교 학교사회복지 실천방법
첫 번째, 혁신학교 사업을 통한 해결방법이다. 혁신
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복지의 실천은 학교라는 환경적, 자원적 한계를 해결하기 위해 지역사회의 기관과 연계하며 학생 개개인의 서로 다른 욕구를 만족시킬 수 있는 다양한 방안을 찾아야 할 것이다. 그를 위해 희망복지지원단 등의 지역사회기관과의 공동사업을
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학생문제의 원인이 학생 개인에게만 있는 것이 아니라 학생가정학교지역사회의 복합적인 상호작용에 있기 때문에 사회복지계에서는 전문적인 활동인 학교사회복지제도 도입을 주장하고 있으며 다양한 시범사업의 형태로 학교 내에서 학교
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해결하고자 하는 것이다.
하지만 아직까지는 학교사회사업이 우리 사회에서 실행되기에는 많은 문제점을 안고 있다. 1996년 7월부터 서울특별시교육청에서는 학교사회사업 제도화방안 연구 프로젝트로서 서울대학교 사회복지 연구소와 함께
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지사업의 체계적이고 효율적인 시행을 위해서 관련법이 필요하다. 학교사회복지사업 추진의 법적 근거가 개별 관련법령에 산재되어 있어 종합적이고 체계적인 학교사회복지사업 추진이 어려울 뿐만 아니라 효율적인 학교사회복지 서비스
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학교가 현재 문제가 되고 있는 학교부적응문화를 단기적인 프로그램으로 진행하기 보다 단계적인 프로그램 사업을 통해 현 문제화되고 있는 코로나19이후의 학생 학교 부적응 문제를 잘 해결할 수 있는 모범 학교사회복지 사업지역이 될 수
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학교사회사업의 수행은 타분야와의 협력필요성과 팀워크의 중요성을 강
조한 것이라 할 수 있다(Lurie, 1967: 672).
2)이상의 기능을 종합해 보면 학교사회복지는
① 사회적, 정서적 부적응의 징후를 나타내는 문제학생을 조기발견하고 예방하는
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사회를 매개로 서로를 이해시키는 역할이 필수적이다.
그리고 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년복지의 개념과 문제점 및 청소년복지실
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