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사들은 다양한 봉사의 기회가 학생들에게 주어지도록 배려하고 ⑤ 자원봉사 동아리를 지도할 수 있는 전담교사, 예를 들어 학교사회사업가를 채용하여 청소년들의 봉사업무 수행 시 주체성과 자율성이 보다 강화될 수 있는 봉사학습의 개념
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복지사회가 될수록 학교에서 학생문제를 예방하고 치료하는 <학교사회 사업가>, 직장에서 종업원의 사회적응과 알코올을 포함한 약물오남용문제, 직원간의 갈등문제의 상담, 가족문제 상담 등을 위한 <산업사회사업가>, 군대에서 사
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학교사회복지가 법제화 되어 사회적으로 인정받고 있다. 법에 따라 학교사회복지사들이 의무적으로 고용됨으로써 책임성 있게 학교사회복지를 수행하고 있는 것이다. 우리나라는 다행히 이제까지 수많은 시범사업들을 실시하면서 학교사회
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학생들이 한 번쯤 들어봤을 법한 척도를 사용했을 거라고 생각해서 이 부분에 대한 제언을 남겼다.
Ⅲ. 결론
앞서 학생들의 진로문제와 이를 효과적으로 해결하는 학교 사회복지 프로그램 ‘꿈 자람’사업을 심층적으로 다루어보았다. 추가
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사업을 펴왔다고 할 수 있다.
우리나라의 학교사회복지제도는 지난 세월동안 나름대로 제도화의 기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있다. 실제로 현재 많은 학교 사회복지사가 일하는 만큼 교사들의 수업 외 부담이 줄었고, 학생의
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학생 부모, 교사, 학교, 지역사회로부터 모든 자원을 동원하여 아동의 정서적, 신체적, 지적 능력을 개발하고 문제를 해결하여 학교생활에 잘 적응하도록 돕는 기능을 하는 것을 말한다.
학교사회복지는 학생 개인에 대한 개별사회사업을 통
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사회 환경적 영향이 중요한 역할을 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야 한다.
4.가정-학교-지역 사회의 연계자
교직원이나 학부모에게 학생문제의
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개념과 유형
2) 중퇴의 원인
3) 중퇴청소년의 특성과 당면문제
4) 중퇴청소년의 실태와 대책
2. 실천모델
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2)
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사항)
일12시간
박00
학교사회사업가
4년
외부자원연계(외부강사,
봉사활동지, 학교)
전체 프로그램 진행
일12시간
노00
상담전문가
4년
개별상담(학생, 부모)
집단상담
일12시간
나00
사회복지사
3년
집단활동 프로그램 진행
일8시간
김00
의료전
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학교폭력 교육 등을 들 수 있는데, 이러한 정부의 노력은 모두 학교폭력 근절을 위하 학생과 학교를 둘러싼 사회환경 정화를 주요 목적으로 하고 있다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 심리사회모델의 개념 및 내용, 그리고 사회복지사의 역할에 대
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