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학교 동아리나 스포츠클럽에 참여할 수 있도록 돕고 학생들의 방과 후 활동을 지도하는 것도 좋은 전략이 된다.
이 때 학교사회사업가는 학교교원들과의 신뢰 협력관계를 형성하고 집단 활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교
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사회적·교육적 병리현상이 심화되는 현대 사회에 학생 개개인뿐만 아니라 학교, 가
정, 지역사회 모두에게 긍정적인 변화와 복지서비스를 제공해 주는 학교사회복지 사업은 여러
개입 활동을 통해 학생 개인에게는 학교에서의 적응력을 향
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학교사회복지 프로그램의 활성화 방안에 관한 연구”, 신라대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지객체가 되는 욕구의 개념
2. 매슬로우와 브래드 쇼의 욕구 이론 및 이론과 관련된 제도의 예시
1) 매슬로우의 욕구 이론 및 이론과 관련
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업은 전문직의 정체성을 더욱 풍요롭게 할 수 있다.
Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)
1)지도력과 정책결정
①학교 경영자인 교장과 교감 및 교사를 위한 보수 교육을 돕는다.
②학생들의 복지
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학교의 문화와 분위기가 학생들의 발전을 저해할 때 이를 변화시키고자 하기 때문이다. 이러한 점에서 학교에 학교사회복지사가 진입하는 자체가 학교문화 변화의 시작일 수도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 개념과
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학교 동아리나 스포츠클럽에 참여할 수 있도록 돕고 학생들의 방과 후 활동을 지도하는 것도 좋은 전략이 된다.
이 때 학교사회사업가는 학교교원들과의 신뢰?협력관계를 형성하고 집단활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교육
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사회기관과의 연계
- 지역사회에는 많은 자원보유
- 다양한 지역사회기관에 대한 지식 및 정보
6) 서비스 평가 및 보고에 대한 계획
- 학교사회복지사는 사업내용, 성과측정을 사용하여 자신들의 활동 및 개입의 영향을 입증해야 함
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사람들이다. 따라서 이들은 공조를 위한 연계자 역할을 통해 통합적 학교연계서비스에서 중심적 역할을 담당할 수 있다.
2)학교사회사업의 실천대상
학교사회사업이 일차적으로 개입하여야하는 요보호 학생의 예로는 아래와 같은 학생들을
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사회복지사로서 우리가 해야 할 일들이 무엇인지 한번 더 생각해 보는 계기가 된 것 같다.
♣참고문헌
정경숙, \'십대 소녀의 성적거래에 관한 여성주의적 접근\'
변화순, 황정임, \'산업형 매매춘에 관한 연구\' 1998, 한국여성개발원
심의보,
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학생의 스마트폰 중독과 건강문제,
국가위기관리학회보.
Krueger, R.A.(1998). Analyzing & Reporting Focus Group Results(Focus Group
Kit6). Thousand Oaks, CA; Sage.
Krueger, R.A., & Casey, M. A.(2009). Focus Group 학교사회복지의 필요성과 개념, 목적, 필요성, 실천방안
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