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법률
제1조(목적)
이 법은 학교폭력의 예방과 대책에 필요한 사항을 규정함으로써 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 및 피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성함을
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되는 반면, 교육학계의 학교상담교사제도의 정책활동은 이면적이고 비공개적으로 이루어져왔다.
→학교사회사업제도의 도입에 관한 최종결정은 시범사업의 평가를 거쳐 2002년경에 이루어질 예정이다.
Ⅸ. 청소년 문제의 해결을 위한 학교사
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학교사회복지의 개념
2. 비행청소년에 대한 학교사회사업가의 효과적인 개입방안
1) 학습 부적응에 대한 개입
2) 학교생활에서 교사와의 관계 부적응에 개입
3) 학교생활에서 교우관계의 부적응에 개입
4) 학생과 부모에 대한 개별사회사
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학교, 학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략
- 이반 일리치 황성모, 1978, 탈학교의 사회
- 다음 백과사전 http://100.daum.net/ 서론 : 학교사회복지의 대상에 대한 서술
본론 : 탈학교 학생(학교 밖 학생)의 원인, 특징, 문
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학교 내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 협박, 따돌림, 성적인 폭행들까지도 포함하는 개념이다.
열악한 학생인권 수준
가정통신문을 받는 아이를 고려하지 않는 독촉장은 옳지 않다.
Ⅰ.학교사회사업의 개념과 의의
학교사회복지란?
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역할은 변화 매개인, 집단 촉진자,. 촉매자, 옹호자이다.
Ⅲ. 결론
학교사회사업은 학생의 부적응 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 제반 접근방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로 하여 손상된
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학생이나 학교와 관련된 제반 문제상황이 학교사회사업가에게 의뢰된 순간부터 시작
- 사회복지 가치 위에 지식체계와 개입기술을 활용하여, 학교의 목적인 학생의 학업수행과 인성발달이 잘 이루어지도록 도움
1) 가치 : 사회사업 보편 가치
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학교내의 비민주적 의사결정구조가 학생들의 참여를 인정하는 구조로 변화되어야 한다.
4) 학교 밖으로부터의 자극과 비판이 필요하다.
3. 학교사회사업가의 역할 및 제언
현재의 교육현실에서 학교사회사업의 역할을 모색해 보면, 사회사
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사건에 대해서 학교사회사업실천가협회의 학교사회사업가들이 중심이 되어서 처음으로 위기개입 서비스를 제공하였다. 비록 이 위기개입 서비스가 단기적이고 부분적인 서비스에 머물렀지만, 지역사회의 전문가와 학교가 피해학생의 심리
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학교사회사업이 실행될 수 있는 구체적 방안을 제시하도록 노력을 기울여야 한다.
2) 학교사회사업 실천 장면의 확충을 위한 노력이 필요하다. 사회복지는 클라이언트가 있는 곳에서 출발한다. 학생들은 지역사회에도 있다. 사회복지관과 해
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