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학교밖청소년의 유형
Ⅲ. 학교밖청소년의 현황 및 사례
1. 학업중단청소년의 현황
2. 사례
Ⅳ. 학교밖청소년의 문제점
Ⅴ. 학교밖청소년의 원인
Ⅵ. 학교밖청소년을 위한 해결방안
1. 기본방향
2. 제도적 접근
3. 실천
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학교운영위훤회의 성공적 정착을 위한 이념적·실천적 모델의 개발연구, 교육행정학연구
김종철(1985), 교육자치제의 발전방향, 교육행정학연구
김철진, 교육학(하), 교육과 열린사회
노정희(1992), 교육행정학, 문음사
이기우(1997), 한국에서 지
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학교교육(공교육)의 사례
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 교사?학생?학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회, 학생회를 법제화, 권한 배분
2) 학교운영위원회의 구성과 역할 재조정
3) 학교시스템
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모델\', 저메인(Germam)의 \'생활모델\'에 대한 이론화가 진행되었다. 이 모델들의 공통점은 클라이언트의 환경을 중시한다는 점이다. 이로써 개별사회사업실천은 전통적인 의료모델로부터 생활모델로의 전환이 현실화되었다. 생활모델은 인간
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모델
(2) 재활모델
3. 생산가능인구와 경제활동인구의 개념비교
(1) 생산가능인구
(2) 경제활동인구
4. 지역사회 시니어클럽- 노인의 자활(일자리 창출)
5. 여성주의 사회복지 실천의 4가지 전제
6. 사회복지 중 학교사회사업
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실천에 옮겨야 할 것이다.
참고논문
1. 제 2외국어 활성화 방안에 관한 고찰(2006), 성해준 박은희
2. 현 제2외국어 교육의 문제점과 나아갈 방향(2008), 충주예성여자고등학교
중국어 교사 신경희 현 제2외국어 교육의 문제점과 나아갈 방향
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사업적 방법을 동원하며 학생의 학교적응을
돕기 위하여 개입하는 것으로 볼 수 있다. 1. 학교사회복지의 의의와 특성
-학교사회복지의 개념
-학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 실천이론과 모델
-생태학적 실
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전문성이 사업의 성패를 좌우할 수 있다.
그러므로 법적 규제에 의한 자격제도를 도입해야 한다. 학교사회사업가는 광범위한 영역에서 다양한 학력수준과 실천기술을 가진 다른 전문직과 팀워크를 이루면서 활동하는 경우가 많기 때문에 함
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학교구성원 의견보다 행정 지침에 좌우되는 관료
Ⅴ. 교장선출보직제의 문제점
1. 선출권자의 구성 문제
2. 학교단위 선출방식의 문제
3. 단임의 문제
Ⅵ. 교장선출보직제의 방향
Ⅶ. 교장선출보직제의 적용 방법
Ⅷ. 교장선출보직
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모델에서 말하는 과제
2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅴ. 문제점 및 한계
1.
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