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학교에서는 학습도움실 프로그램은 발달수준이 비교할만한 다른 경도 장애아동을 경도 정신지체아와 결합시키는데, 이는 교사가 소집단의 정신지체아를 위한 교육계획을 수립하는 일을 가능케 한다.
3. 특수학급
특수학급은 아직도 공립학
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특수학급수를 늘려야 한다.
한편 일반학교의 개선도 필요하다. 일반학교에서는 장애학생들의 요구에 적합한 통합교육을 제공하는 학습활동을 실시해야 한다. 그리고 일반교사들의 특수교육에 대한 지식을 증진시키기 위하여 교원양성과정
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교육적 측면
(1) 특수교육 정책
(2) 우리나라의 자폐아동을 위한 프로그램
3) 복지적 측면
(1) 보건복지부의 정책 중 자폐아동에 해당되는 복지시책
(2) 장애아동 생활시설
4) 사회인식 개선
(1) 국
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학교 교육과정
우리나라 시각장애학교 교육과정은 1967년에 제정되어 1977년에 1차 개정을 하였고, 1983년 12월 31일(문교부 고시 제 83-13호)에 2차 개정을 하였다.
장애보상교육(생활적응)과 직업교육을 강조하고 있다.
제 7차 특수학교 교육과정
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교육지원센터, 1996
◎ 최성우 외, 에듀넷 연구·시범학교 운영, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1997
◎ 천세영, 사이버 교육의 현황과 문제점, 충남대학교 교육학과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷의 정의
Ⅲ. 에듀넷의 목적
Ⅳ. 에듀넷의 이용
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특수학교 직업교육의 실태와 개선방향에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위 청구논문
◇ 정진영(1995), 청각장애학생의 직업적성, 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청각장애인의 정의
1. 청력이 손실된
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변화했다.
＊사람들의 생각의 변화로 특수교육의 목적이 달라지고 있다.
＊특수교육 목적의 변화는 교육내용과 교육환경을 바뀌게 한다.
＊우리 나라 특수교육의 최근 동향
＊중국의 특수교육 최근 동향
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수준에 알맞은 교과를 선택하여 이수할 수 있도록 교육과정을 운영해야 한다. 나아가서 수학능력 시험제도에서도 선택과목의 확대 실시를 통해 개인의 적성과 흥미를 계발할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅷ. 고교평준화제도(고등학교평준화
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정대영·정봉도. (1995). 21세기를 향한 특수교육 장·단기 발전방안 연구. 연구 95-R-4. 국립특수교육원.
김정권·이유훈. (1997). 일반학교에서의 장애학생 지원체제. 국립특수교육원.
김춘일·이유훈. (1991). 학교수준 특수교육과정의 편성지침. 서
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특수교육 대상학생 학습활동 지원
-교육과정 운영시간의 100%를 일반학급에 참여하는 특수교육 대상학생에 대한 교재교구비 등의 지원 확대
-특수교육 대상학생의 학교과정별, 교과별 통합교육을 위한 통합교육과정 및 교수법 개발보급
통
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