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학습장애아의 특성
I. 지각·운동 협응문제
II. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
III. 사고와 기억장애
4. 학습장애아의 중재방법
I. 언어적인 기술
II. 산수 및 셈하기
5. 학습장애아를 지도하는 교사의 자세와 마음가짐
* 참고문헌
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교육, 개인의 수월성 신장에 필요한 다양하고 융통성 있는 학습 방법을 적용하는 것이다.
학교에서 창의성 교육의 가장 큰 목표는 아동들이 어떤 문제에 대해 민감하게 문제를 파악하고 정의할 수 있으며, 해결 가능한 여러 가지 방법을 다양
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문제가 아닌, 모둠별 활동을 통해 연구하여, 해결해나가는 방식을 취함으로써, 조금 난이도가 높은 문제라도 소화가 가능하고, 수준이 낮은 학생들도 조 활동을 통해 배울 수 있는 기회가 주어질 것이라고 생각된다.
수학사랑. http://www.mathlove
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교육
공부방외 다른 학원을 다니지 못한다.
상급학교 진학보다는 부모로부터 취업을 강요받는다.
학습의욕 저하
학습교재를 구입할 수 없다.(공책, 스케치북, 색종이 등의 학용품 등)
3. 심리정서
불안해한다. 욕구불만이 도벽의 형태로 나타
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학교 프로그램 및 교육과정은 학생들이 성인이 되어 당면하게 될 문제해결 기술들을 준비시켜 주지 못하고 있다. 학교 졸업 이후의 진로에 대한 철저한 준비나 계획 없이는 장애학생들이 독립적인 생활을 지속하기 어렵기 때문에 학생들의
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
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교육실천가들에게 그날 그날의 교수를 위한 유용한 활동지침으로 제공된다.
② 거시적 수준의 교수계획 즉, 교육과정설계에 있어서 조직의 문제를 돕는 데 유용한 개념과 원리를 제공한다. 학습위계, 선수학습 능력. 교수목표에 관한 부분이
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 이론가
2) 인간의 본성에 대한 관점
3) 문제의 근원에 대한 시각
4) 상담이
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교육하면 문제나 학습내용을 더 잘 해결하거나 어려운 개념도 보다 쉽게 이해할 수 있다. 협동학습은 또래 집단을 통한 학습의 사회적 측면을 강조하는 것으로, 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적요소와 개인적 요소간의 통합을 강조한
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수학습 과정에 쉽게 활용할 수 있는 내용을 만나기란 쉽지 않다.
따라서 교실 및 가정에서 어린이들에게 보다 알찬 교육 프로그램을 제공하고, 교사들에게 학습 지도에 필요한 학습 자료를 제공하여 자기주도적 학습능력을 높이는데 많은 노
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