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관련 시설과 교사, 학부모간에 광범위한 네트워크가 형성되어 청소년 학교폭력예방에 앞장 서 나아가야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김희경외, “정신건강론”, 정민사, 2011
- 조석제, “학교폭력 가해학생 및 피해학생에 대한 NLP상담기법 적용
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학교폭력의 현실을 정확히 파악해 나가야 하며,
셋째, 처방적 측면으로 일시적이거나 관계기관의 대책회의 수준의 대응을 넘어 가정학교사회의 전반에서 청소년문제나 학교폭력문제를 상시로 예방 · 치료할 수 있는 학교사회복지사의 법제
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학교폭력에 대한 문제점과 이에 대한 가족의 역할에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련 시설과 교사, 무엇보다도 학부모간에 광
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폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성 및 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년 관련
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학교폭력 피해를 받았다 할지라도 자신의 피해 사실을 제때 주변인들에게 알리지 못하게 되는 것이다. 정부차원에서 관련법을 개정하여 학교폭력의 경중을 떠나 모든 학교폭력 가해자를 다른 학교로 강제 전학시키도록 강제한다면, 학교폭
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학교폭력
예방 및 대응
생태계 구축
⑫ 가정의 교육적 역할 강화
⑬ 지역사회의 역할 및 책무성 강화
⑭ 전사회적 대응체계 강화 및 대국민 인식제고
(자료: 교육부(2020). 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 발표. 교육부)
④ 주요 신규 정책
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학교폭력에 관한 개념과 실태 그리고 학교폭력이 미치는 영향을 알아보고, 그와 관련된 예방법으로 학교폭력의 예방 프로그램을 알아보았다.
청소년 사이의 폭력이 매우 오래된 현상임에는 의심할 여지가 없다. 최근 급속한 산업화와 경제
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법과 제도의 정비
학교폭력예방 및 대책에 관한 법은 제정되었지만, 여전히 문제요소를 안고 있고, 이러한 점을 보완하기 위한 노력이 지속적으로 필요하다. 더불어 학교폭력을 저지른 학생들에 대한 형사사법적 대응과 관련해 처벌을 지양
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법과 제도의 정비
학교폭력예방 및 대책에 관한 법은 제정되었지만, 여전히 문제요소를 안고 있고, 이러한 점을 보완하기 위한 노력이 지속적으로 필요하다. 더불어 학교폭력을 저지른 학생들에 대한 형사사법적 대응과 관련해 처벌을 지양
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정책과제.
통계청 (2018). 사망원인통계 : 사망원인(103항목)/성/연령(5세)별 사망자수, 사망률.
국가법령정보센터 (2020). 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 2조.
-황선익 (2018). \"청소년의 학교폭력 노출경험이 스마트폰 중독에 미치는 영향“
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