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교육이 되어야 한다는 목적에서 학문 중심의 미술 교육 과정을 제시하는데, 그가 강조하는 이해중심 미술 교육과정의 특징은 미술교과가 수학이나 과학과 같이 하나의 독립된 학문으로서의 취급을 받고, 미술의 본질적 가치나 인간 경험에
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학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달론
1) 피아제 인지발달론의 배경
2) 피아제 인지발달론의 철학적 기초
3)
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학교 실험-실습실에서 학습이 불가능한 특정분야의 기능 * 지식 * 태도 등을 함양
2. 산학협동교육의 필요성과 의의
1)산업체와 학습장소
가. 교수용 코너
- 생산업무와 공간적으로 분리 되지 않음
- 훈련 중심부가 작업장의 한 부분
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교육이라는 전체적인 현상을 설명하고자 하는 자율적이고 구조적인 맥락을 가지고 타당성과 정당성을 끊임없이 확인하며 새롭게 해석되어야 할 것이다.
참고문헌
김양희 외, 피아제의 이해, 창지사
김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열
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교육이라는 전체적인 현상을 설명하고자 하는 자율적이고 구조적인 맥락을 가지고 타당성과 정당성을 끊임없이 확인하며 새롭게 해석되어야 할 것이다.
참고문헌
김양희 외, 피아제의 이해, 창지사
김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열
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교육, 교육과학사, 2008
마거릿 보든, 서창렬 역, 피아제(지성의 역사, 인간의 탐구), 시공사, 1999.
박덕규 , 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역, 피아제의 인지발달 이론(Piaget\'s Theory of Intellectual Developme
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중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
류지은(2005). 학생의 인지발달 수준 차이와 교육적 시사점. 교육연구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 구체적 조작기
1) 탈중심화
2) 논리적 조작
3) 인과관계
4) 조망수용
2. 아동기가 인간의 성장
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중심교육의 개념적 고찰, 열린 유아 교육 연구 제 2권 제 2호, 1997
◈ 김종문 외, 구성주의 교육학, 교육과학사, 1998
◈ 김종서, 교육연구의 방법, 서울 : 배영사, 1995
◈ 윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
◈ 최용규 외,
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교육, 성원사, 1989
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
전윤식 외, Piaget와 유아 교육, 형설출판사, 1986
정환금, Piaget의 이론과 사고 교육에 관한 연구, 전남대학교 박사 학위 논문, 1988
김순일, 피
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교육과학사
윤정일, 신교육의 이해, 학지사
유안진, 아동발달의 이해, 문음사
양옥승 외 12 공저, 유아교육개론, 학지사
이경우, 피아제 이론의 교육적 적용, 교문사
이인정 최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판
김영모 홍금자 김진이, 인간
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