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1) 청소년의 의견에 따라 이용 동아리 서로간에 서로 조화롭게 운영되는 자치공간중심
2) 다양한 문화를 접할 수 있는 문화활동중심
3) 자기개발과 전문직업훈련을 위한 진로 전문교육중심
4) 유적답사나 철새탐사 등 여러 지
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인간의 경험과 정신적 과정을 고려하지 않고 지식을 객관적으로 측정할 수 있을지에 대한 의문이 제기되었고, 이와 같은 객관주의의 문제를 인식하면서 구성주의가 제안되었다. 구성주의는 인간의 지식이 형성되고 습득되는 과정에 관심을
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학문 중심교육과정에서 중시하였다.
학습의 전이에서 학습지도 방법과 학습방법과 학습재료 중요성 강조한다.
학습자가 자기의 경험을 일반화시킬 수 있는 정도에 따라서 일어난다는 이론이다.
4.형태이조설(코프카)
일반화 설이 확장된 것
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경험을 중시하고 자발성, 능동성, 흥미에 초점을 맞춘다. 또 미래사회를 주체적으로 살아갈 수 있도록 역량중심교육을 한다. 이는 핀란드의 교육과정과 닮았다고 할 수 있다. 또 아무도 수업시간에 잠을 자지 않는 것은 혁신학교의 모습과 키
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4. 출처 및 참고문헌
민경훈 외 공저(2017). 음악 교수학습방법. 서울: 학지사.
승윤희(2015). 학습동기이론에 기반한 음악 수업 연구. 「학습자중심교과교육연구」. 15(7): 357-382. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학교부적응
5-1. 학교부적응의 개념
5-2. 학교 부적응 청소년의 특성
5-3. 학교 부적응의 유형
5-4. 학교 부적응의 요인
5-5. 학교부적응의 대책
제６장 청소년폭력행위
6-1.청소년 폭력행위의 개념
6-2. 학교폭력의 발생 원인
제7장 청소년
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교육과정 개발. 교육과학사.
이중석(2002). Piaget와 Vygotsky의 인지발달에 대한 비교. 교육과학연구.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget 인지발달 이론의 성격 형성
2. Vygotsky 인지발달
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중심문학교육 교수-학습지도안을 다음과 같이 제시하고자 한다.
반응중심문학교육 교수-학습지도안
교수- 학습목표
인간존엄성을 이해하고 내면화한다.
대상연령
만 5∼6세
도서명
「강아지똥」(권정생 저)
교수 - 학습시간
40분
도입
● 그림
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중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
1) 반응중심문학교육의 목적과 특징
2) 반응중심문학활동 중 언어반응활
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ew. Programmed Learning and Educational Technology, 15(3), 207-224.
Hramiak A., Boulton, H., & Irwin, B. (2009). Trainee teachers\' use of blogs as private reflections for professional development. Learning, Media and Technology, 34(3), 259-269.
Hsu, H., & Wang, S. (2011). The impact of using blogs
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