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교육의 철학적 기초에 관한 글이다. 철학의 어원의 의미가 \'인생에 관한 지혜를 사랑하는 학문\'이라고 했다. 결국 철학 자체가 교육을 뜻한다고 볼 수 있다. 하지만 철학 자체가 \'인간에게 삶은 무엇이며, 가치란 무엇인가? 또 계승하여야 할
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학문\'이라고 했다. 결국 철학 자체가 교육을 뜻한다고 볼 수 있다. 하지만 철학 자체가 \'인간에게 삶은 무엇이며, 가치란 무엇인가? 또 계승하여야 할 참다운 지식이란 무엇이며 그것은 어떠한 탐구과정을 거쳐 얻어지는 것인가? 등등의 문제
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교육과정의 비교
①잠재적 교육과정은 은연중에 무의도에 배움
②잠재적 교육과정은 숨어있는 교육과정
③실질적인 교육과정
④비 지적인 정의적 영역과 관련
⑤콜버그는 가치교육, 도덕교육을 잠재적 교육과정으로 보고 있다
⑥학교의 문
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학교 교육과정의 지역화 방안ː제6차 교육과정을 중심으로, 학교경영
* 곽병선(1997), 교육과정, 서울 : 배영사
* 김춘일(1993), 학교중심 교육과정의 의의와 개발 운영을 위한 과제, 교육과정연구
* 박도순(2001), 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사
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교육」CLC
신아람(2013)「평생교육 기관을 중심으로 한 일본어 교육 현황 분석 및 활성화 방안」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
이인정,최혜경(2005)「인간행동과 사회환경」나남출판
이지인(2008)「Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직
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교육과정이다. 고등학교교육과정이 시행되는 순간 7차 교육과정은 더 이상 막기 어려운 상황에 놓이게 되는 데, 그 시행의 시기가 바로 코앞에 다가와 있다. 이미 고등학교교육과정 편성지침이 작성되었고 학교에서는 선택형교육과정 시뮬레
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교육을 진행시키는 것이 된다.
Ⅳ. 맺는 말
문학교육 목표는 점차 텍스트보다는 학습자의 능동적 역할을 강조하는 쪽으로 변화하고 있지만, 구체적 학습 내용은 여전히 텍스트 중심에서 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 즉, 포괄적으로 지향
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중심 교육과정과 대비되는 경험중심 교육과정을 주장하였다.
※ 형성평가
<문제> 지식을 주된 내용으로 하여 구성되고 운영되는 교육과정 중, 사고 능력의 개발을 위한 교육내용은 인간의 정신 속에 들어 있는 여러 가지 능력을 도야시킬
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교육과정의 지방으로의 이행은 교육부에 의해 중앙에서 결정된 것이며, 시도나 학교는 교육과정 편성운영 지침과 학교 중심 교육과정의 개발이라는 새로운 일을 상부의 지시에 의해 떠맡게 되었다는 점이다.
셋째, 학교 중심 교육과정은 형
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학교육을 진행하기 보다는 각종 실험을 통해 가설을 검증해가는 방법을 사용함으로서 경험중심의 과학교육을 지향해야 한다.
다섯째. 교사는 과학교육에 있어 교재 및 교구를 적절히 활용하여 유아과학교육으로 인한 교육적 성과가 충분히
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