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교육의 방향은 학생들에게 교과 중심언어를 주입식 교육을 통하여 학습하게 하는 방법은 지양하고 탐구와 발견 학습을 통하여 학생들의 흥미를 유발하고 창의력을 개발하는 교육을 지향해야 한다. 즉 수업의 관람자가 아니라 참여자로서 수
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교육사상은 이 같은 여러 모순과 한계점에도 불구하고 서양 교육사상사에서 큰 비중을 차지하며 많은 영향을 미쳤다. 그의 교육사상은 교육의 중심이 교사와 교재에서 아동으로 전환되는 전기가 되었으며 현대 교육에서 아동이 교육의 가장
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선택 논리다품종 소량생산 방식으로 바뀌며, 학생간의 경쟁에서 교육기관간의 경쟁으로, 다양한 학교 유형이 나타나고, 학교 선택권의 제약에서 학교 선택권을 부여하는 방식으로 변화될 것이 예상된다.
이상의 논의를 통하여 학습자중심 교
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교육의 다양성을 추구하기 위해서 필요: 획일적인 주식 주입식 교육을 탈피하여 학생 개개인의 적성에 따라 지도
5.학습자 중심의 교육을 구현하기 위해서 필요: 학생들의 다양한 요구와 흥미, 적성 수용. 학생의 선택권 확대 1. 학교수준
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브루너는 지식의 구조를 아동에게 적절히 맞추면, 표현만 달리해주면 누구나 배울 수 있다고 한 점이라 할 수 있다. 1) 타일러의 목표중심 교육과정
2) 브루너의 학문중심 교육과정
3) 브루너의 나선형 교육과정과 타일러의 계열성 비교
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교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화될 필요가 있다. 우리나라 국가수준 교육과정에 있어서 6차 교육과정 이후로는 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 학교단
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교육 상품을 개발해야 한다. 이 과정에서는 가장 한국적인 것이 가장 국제적 경쟁력이 있다는 점을 인식의 출발점으로 삼아야 한다. 수출용 교육상품으로는 따라서 한국의 전통음악 부문에서 연주 및 작곡을 비롯하여 음악의 제반 분과(이론,
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교육은 피교육자가 사회변화에 능동적으로 대처하기 위하여 필요한 사회성과 직업기술들을 학교 이외의 현장에서 시간과 공간적인 제약을 벗어나 가르치는 교육활동으로 이해되어왔다. 1960년대의 성인교육활동은 교육실시기관을 중심으로
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학교모범 : 선조 15년 이이가 작성, 학생수양에 관한 가장 상세하고 구체적인 훈규이다.
(9) 원점절목 : 정조 때 완비된 것으로 유생의 성적을 점수로 평정
제5장 조선시대의 교육기관
성 균 관
(1) 목적 : 태조 때 설립된 최고교육기관으로서
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교육과정에서, 교육과정 전체를 지배하는 교육정신이 드러나지 않고 개별과목 중심으로 지나치게 지식 편향 교육으로 되어 있다. 중 고등학교의 경우, 2000년대부터 시행될 7차 교육과정에서 보통교육이 지니는 인간형성 교육의 측면을 교육
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