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교육학자와 교사가 협력하는 다양한 실험학교의 설립도 가능할 것이며, 따라서 교육이론과 실천의 통합을 기할 수 있을 것이다. 앞으로의 연구는 이론적 논의에 머무르지 말고, 경험중심에 기초한 듀이의 교육이론을 한국의 교육 실제에 적
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학교 1~3학년 \'사회생활과\'마련하여 통합교과의 형식을 도입
당시 < 사회생활과 >는
- 자연과와 실과까지 통합한 것
- 아동의 일상생활에서의 문제를 중심으로 지도하도록 배려
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
- 미국의 경험주의 교
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교육과정을 운영할 수 있다.
3) 중핵형 교육과정① 중핵형이란 특정한 내용이나 문제를 중심으로 하고 관련된 부분을 주변영역으로 하여 이를 동심원적으로 조직한 형태의 교육과정이다.② 중핵형은 사회영역이나 자연영역의 생활경험을 중
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학교 교육철학연구회 편. 교육과학사
『교육의 역사 및 철학으 기초』조영일. 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 개념
2. 교육의 목적
3. 철학적 주장
4. 교육사상과 목표
5. 교육론
(1) 아동중심교육
(2) 생활중심교육
(3) 경험중
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열림
② 브루너의 1. 발생과 전개
2. Bruner의 생애와 『교육의 과정』
3. 개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
4. 학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
-나선형 조직
-탐구과정의 중시
5. 학문중심 교육과정의 장단점
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학문은 중세의 스콜라철학, 개신교 학문에 크게 영향을 주었고 그의 학설은 수 백년동안 대학과 김나지움의 주요내용이 됨
-교육관: 국가나 전체를 지향하지 않고 윤리적·개성적 인간을 중시함, 정신적으로 성숙하고 내면적으로 독립된 인간
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교육과정 탐구, 학지사, 2008
전경화, 나정숙 외 3명, 유아교육과정(누리과정에 기초한), 교육과학사, 2014
Dpnna M. Wolfinger, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
서영숙, 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원, 2000
Allsn C. Orins
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한다. 제1절 교육과정의 개념
1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
제2절 교육과정 구성요소
1.교육 목표의 설정
2.교육 내용의 선정
3.교육 내용의 조직
4.교수-학습 과정
5.평 가
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학교와 개방학교에 대한 전국적 운동을 제외하고는 전반적 풍조는 금세기 초에 시작된 현대 교육의 근본적인 실험이었던 진보주의 교육을 수용하지 않은 채로 남게 되었다.
경험중심 교육에 충실한 실험의 일부는 아직도 미완성인채로 남아
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경험을 병행하여 시행하고 있는 것을 보면 그러하다. 이처럼, 교육과정에 있어서도 어느 하나만 따르기보다는 교과 중심 교육과정과 경험 중심 교육과정이 그 기본을 이루면서 개선되어 감으로써 학교 교육과정에 발달에 힘써야 하겠다.
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