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학교교육을 경험하고 있는 학생과 학부모 등이 느끼는 우리나라 교육의 문제점을 살펴 보았고, 이것에서 도출된 문제점이 다른 나라에서는 어떻게 해결되고 있는지도 알아보았다. 교육이란 교육을 이루고 있는 - 제도, 학생, 교사 등의 - 요소
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학교대학원, 석사학위논문
이영준(1984) - 부모교육, 서울 : 문성출판사
유효순이원영 공저(2003) - 부모 교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
창지사 - 당신도 유능한 부모가 될 수 있다(STEP) Ⅰ. 부모교육(부모교육프로그램)의 개념
Ⅱ.
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개념
Ⅲ. 성인교육(사회교육, 성인학습)의 특성
Ⅳ. 성인교육(사회교육, 성인학습)의 원리
1. 자발학습의 원리
2. 자기주도학습의 원리
3. 상호학습의 원리
4. 다양성의 원리
5. 참여교육의 원리
Ⅴ. 성인교육(사회교육, 성인학습)의 법
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학교 내의 사회 심리적 및 물리적 환경과 학교 밖의 유해 환경을 개선하기 위한 조치이다.
두 가지 접근별로 학급, 학교, 정부 차원에서 실천할 수 있는 집단 따돌림 예방 대책을 <표 2>와 같이 정리하였다. 1. 학교폭력 개념과 원인분석
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목적
3. 연구의 문제
4. 연구의 방법
5. 연구의 범위
6. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 재량활동의 이론적 토대
2. 재량활동의 의의
3. 재량활동의 편제와 편성·운영 지침
4. 선행 연구 고찰
5. 실태 조사 및 요구 분석
Ⅲ. 연구 과제
1.
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배치
2) 진로상담 교사 양성 과정 강화
3) 진로상담 교사의 위상 제고
4) 진로상담 교사의 기능 확립
3. 진로상담실 설치
1) 단위 학교별로 설치
2) 각종 진로상담 활동 주관
3) 심리검사 실시
4) 진로 관련 행사 실시
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개념
3. 영유아기 사교육의 실태와 인식
4. 영유아기 사교육 효과에 대한 연구
5. 영유아기 사교육 현황 및 유아의 인식
6. 영유아기 사교육과 영유아의 행복
7. ‘영유아기 사교육’과 관련된 논문 1개 이상, 기사 2개 이상
1) 논문1
2
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참여교육 강좌가 여기에 속한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자의 인지적 특성을 기술하
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문제의 지나친 단순화 배제
5. 이론과 현장학습의 조화
6. 학교 옥외 환경의 교육적 조성
7. 교사 중심의 교수-학습 활동에서 학생 중심의 교수 학습 활동으로
8. 학교 환경교육과 학교 외 환경교육의 유기적인 연계
Ⅹ. 결론
참고문헌
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반영된 사이공간 및 이중현상
6) 알도 반 아이크의 사이공간적인 특성
7) 알도 반 아이크 사이영역에 대한 개념 확장
8) 알도 반 아이크의 건축사례의 분석
9) 알도 반 아이크의 건축에서 추출한 디자인적 요소
3. 결론
4. 참고문헌
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