|
(2) 고등학교 단계 직업교육의 다양화
(3) 전문대학, 개방대학, 기능대학의 직업교육 활성화
(4) 신대학
(5) 전문 직업분야의 학위제도 도입
(6) 자격제도의 개편
(7) 참고 사항: 정부의 실업자를 위한 대책 (교육제도의 개혁)
2. 나의 생각
|
|
|
학부제
Ⅵ. 행정학교육의 위기
Ⅶ. 행정학교육의 방향
1. 사회변화에 따른 행정수요의 변화에 적응하는 교육
2. 실무형 교육의 강조
3. 지역적 특성을 반영하는 교육
4. 세계화에 적응하는 교육
5. 행정의 민주화 교육, 의견수렴, 갈등 조
|
|
|
. 교원(교사)의 복지후생권
1. 교원의 복지?후생제도의 개념
2. 교원의 복지?후생의 영역과 내용
Ⅷ. 향후 교원(교사) 관련 정책 과제
1. 교원정책의 틀 재편: 인센티브 체제의 재구조화
2. 교직인력의 형성 및 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학부과정에서는 일반사회복지사(generalist social worker) 양성, 석사 과정에서는 전문사회복지사(specialist social worker) 양성, 박사 과정에서는 연구자 양성을 목표로 하는 모델을 지지하는 것으로 나타났다.
그러나 최근 일부 대학에서는 학부제나
|
|
|
도입된다
2. 교육 개혁은 노동의 유연성을 제고하는 형태를 지닌다
Ⅳ. 신자유주의적 교육의 실태
Ⅴ. 신자유주의적 교육의 정책
1. 대학원중심대학 육성
2. 지역우수 대학 육성
3. 대학의 자율성 확대 및 책무성 제고
4. 평가의 재정 지
|
|
|
정책을 보면, 대학개혁의 경우 사학재단(이사장)의 자율성을 이전보다 강화하였으며, ‘신지식인’을 대량으로 양산하는 학교가 ‘일류’라는 모토하에 학부제, 교수업적평가제, 수업평가제 등을 경쟁적으로 도입케 함으로써 학교간 또는
|
|
|
배경
▶FTA의 개념
▶FTA의 확산 요인
▶FTA의 효과
▶ FTA의 세계적 동향
▶한-칠레 FTA를 둘러싼 논쟁
◎ 진행과정
◎ 타결의 의의 (FTA 찬성쪽)
◎ 타결 내용
▶한-칠레 FTA 논쟁
◎ 정부안
◎ 농업단체와 민간연구기관
|
|
|
대학원』.
문유진(2019), 청년문제의 심화와 정부의 청년정책-청년문제를 바라보는 관점, 청년 집단의 이질성.
김경민. (2015). 심리적 구직준비특성이 구직욕구에 미치는 영향. 대구대학교 석사학위논문.
김기선·오상호·권준화 2018. “청년 노
|
|
|
제의 대안
1) 청년실업 대책의 체계화와 효율화
2) 취업·창업활성화를 위한 지원 강화
3) 고용 안정성과 연계 지원 확보
4) 경제사회 시스템 구축
5) 잠재노동력 활용
6) 노동시장 변화에 따른 인력 양성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
|
|
|
강화
3. 인턴십과목의 도입
4. 전공의 세분화
5. 대학별 행정학과의 특성화
6. 행정학 부전공 또는 복수전공의 적극적 활용
7. 미래형 학부제에의 능동적 적응
8. 행정대학으로의 확대발전
9. 다양한 자격증제도 개발
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
