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려하는 교육 방식을 지향한다. 특히 실제 교실 현장에서는 활동 중심 수업과 협동학습, 피어 튜터링 등을 병행하여 학생들의 개별적 차이를 인정하면서도 집단 내 상호작용을 활성화시키는 교육이 유효하다. 앞으로도 이러한 이론적 배경을
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수업모형 개발. 법과인권교육연구.
구정화 외 (2020). 초· 중등학교 인권교육 내용 체계화 및 개정 교육과정 적용 방안 연구. [NHRC] 국가인권위원회 발간자료.
구정화, 조난심, 강명숙, 설규주 (2007). 인권친화적 초·중등학교 인권교육 체계화연
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학습모형을 적용한 수업은 학생들에게 개방적, 확산적 질문을 제시함으로써 학생들에게 자신들의 선개념의 타당성을 고찰하도록 하는 과정에서 비판적 사고력을 향상시킨다. 또한, 탐구중심활동의 강조로 개념이해를 촉진시키며, 탐구능력
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중심문장과 세부문장을 구분하면서 글의 중점내용을 파악하고 글쓴이가 말하고자 하는 바를 이해하며 수업을 듣는다.
일제학습
※적용 수업 지도안 일부(설명하기-프레지로 주의집중, 활동하기-중심문장·단어 찾기) [화법(말하기·듣기)
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수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
4. 수학교과 ICT 활용 교수?학습 모형 개발
1) ICT 활용 개념 형성 교수?학습 모형
2) ICT 활용 원리 탐구 교수?학습 모형
3) ICT 활용 문제 해결 교
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수업시간에 무엇을 하면서 배웠는지 상세히 알려줘야 한다. 이에 더해 해당 학년에서 배우는 것을 단지 지식습득과 시험을 위한 학습에 그치지 않게 활동중심으로 학습활동을 정하여 그 주제에 대해 더 많이 생각하게끔 하도록 도와주는 것
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학습의 결과보다는 학습 과정 중의 탐구적인 활동과 긍정적인 생활 태도를 중심으로 수행 평가 중심의 평가가 이루어지도록 한다. 평가의 결과가 수업에 다시 환류 되어 교수학습 방법의 개선 자료로 활용되어져야 한다.
Ⅸ. 결론
수준별 교
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수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행", 재활재단논문집, 통권 제8호, 1999 1.서 론
1.1 통합교육의 필요성
1.2 통합교육의 목적
1.3 통합교육의 범위 및 제한점
1.4 용어의 정의
2.이론적 배경
2.1 관련 이론의 탐색
2.1.1 통합
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활동
2. 게임영역
1) 4학년 기본운동
2) 4학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 4학년 활동
4. 보건영역
Ⅳ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)와 지도방법
Ⅴ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)와 학습모형
1. 체조학습모형
1)
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학습부진 현상을 미연에 방지할 뿐 아니라 영재아로 하여금 지적으로나 정서적으로 건강한 생활을 할 수 있도록 도와줄 수 있다.
참고문헌
김영민·조석희·전경원·박성희, 중학교 영재를 위한 과학과 심화학습 프로그램 개발 연구, 한국교육
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