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칠교판을 활용한 영재교육 프로그램 개발, 수학교육학술지, 한국수학교육학회
◎ 이상호(2000), 전래놀이 101가지 사계절
◎ 임은숙 외(2000), 다양한 놀이 경험을 통한 수 개념 형성 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)의
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칠교판 조작활동이 학생들의 공간 감각과 수학 불안에 미치는 영향, 대구 교육 대학교, 2004
- 이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램 활동, 수학교육학술지3, 한국수학교육학회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)
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학습(수와연산영역지도)의 문장제해결활동
1. 문제를 자연스럽게 몇 번 읽게 한다
2. 문제상황을 단문이나 보충문장을 넣어 자연스럽게 표현하게 한다
3. 문제상황을 수동문으로 말하게 한다
Ⅶ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 구체
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퍼즐을 이용하는 것을 결정하는 것과 같이, 어떠한 시점에서 어떠한 교수 기법을 투입할 것인지를 결정하는 것이 바로 교수 전략이다.
4. 여러 가지 방법에 따른 교수학습 방법
구 분
교 수 학 습 방 법
학습 조직
일제 학습, 분단별 학습, 개별
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퍼즐로 만들어 게임을 하면 재미있고 쉽게 지도의 내용들을 익혀갈 수 있다는 것이 큰 장점이다.
참고문헌
◈ 김재복 외, 교과서 체제 개선 연구, 한국교육개발원, 1997
◈ 강창숙, 지리개념 발달과 상보적 교수-학습에 대한 연구, 한국교원대
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구와 자신과의 상호 관계를 이해하게 한다.
여섯째, 새로운 어휘에 대한 학습은 세 부분 카드를 통해서 3단계 학습을 한다.
1단계 : 이것은 ～이다. 로 새로운 어휘를 정확하게 가르쳐 준다.
2단계 : ～을 가리켜 보겠니 ?, ～을 뒤집어 보겠니 ?
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학습 자료를 제작수집하는 기회를 통하여 자료 활용의 적절성과 효과성을 체험할 수 있었고, 우수 자료를 지속적으로 활용할 수 있도록 정리보관하는 습관이 형성된다. 수학과 능력별 이동 수업은 학생들의 기초 실력 향상과 도구 교과의 중
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학습)의 지도자료2
1. 곱셈구구 확인게임기
2. 원리를 이해해요
3. 핀보드 : 동수누가의 원리 1
4. 원통 아크릴 : 동수누가의 원리 2
5. 미완성 곱셈표
6. 문장제 해결학습
Ⅶ. 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 지도자료3
1. 12×12 곱셈표
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학습의 어려운 점
Ⅲ. 입체도형의 개념과 지도
A. 입체도형
1. 직육면체와 정육면체의 개념과 성질
2. 각기둥과 원기둥
3. 각뿔과 원뿔
4. 구
B. 도형의 변환과 지도
1. 평행이동
2. 대칭이동
Ⅳ. 교과서 내용
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학습지, 현장학습실행 후 협의록, 현장학습지도안, 현장체험학습 보고서 등을 활용하여 사회과 현장수업을 개선할 수 있다.
다섯째, 자기주도적인 학습으로 학습의 극대화를 통해 학업성취도를 높여줄 수 있는 수행평가의 도구로 사용할 수
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