|
학습
김지영(2003) - 협동학습이 사회과 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과, 전주교변영계, 김광휘 - 협동학습의 이론과 실제
손갑식(2001) - 문학 협동학습 양상 연구, 한국교원대학교 대학원 석사논문
신헌재, 이주섭(1999) - 국어교육과 협동
|
|
|
이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀라의 관찰학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메타인지
15. 성장ㆍ성숙ㆍ발달의 개념
16. 학습장애
17. 지능
18. 창의력
19. 학습동기
20. 무력감이론
21. 자기가치이론
22.
|
|
|
초등학교 고학년 학생의 시험불안 및 학습동기에 미치는 영향”, 경인교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 시험불안의 개념
2. 시험불안 상담(지도) 이론
3. 마음에 드는 상담이론을 토대로 한 시험불안 상담(지도)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
동기유발을 하여 적극적인 수업이 될 수 있게 구성되어 있다.
결 론
- 연산의 지식구조와 학년에 맞게 학습자 수준에 맞게 번역된 교육과정, 점차 심화 되는 내용들(나선형교육과정) 및 흥미동기유발을 위한 교구의 활용등 브루너의 이론에 잘
|
|
|
이론을 적용한다면 어떤 이론을 어떻게 적용하고 싶은가?
* 교육심리학(Educational Psychology)
교육심리학은 교육의 시기와 방법을 심리학적 방법으로 연구하여 교육에 필요한 지식과 기술을 제공함으로써 교육을 효과적으로 운영시키려는
|
|
|
학습자들이 열린 사고를 유도할 수 있는 수용적인 수업 분위기를 보장하고 열의를 가지고 참여할 수 있도록 동기유발을 잘 시킬 수 있어야 할 것이다.
열린 사고(확산적 사고)란 아는 지식을 하나의 답으로 몰아가는 것이 아니고 사고의 문을
|
|
|
이론화할 수 있었던 것 같다. 도덕이라는 과목 내에서만 적용되는 것이 아니라 전반적인 교육에 있어 나는 이성적인 면, 규율과 준수라는 부분도 중요하지만 선생님은 학생의 마음과 동기를 바꿀 수 있고 그 내면까지 바라볼 수 있어야 한다
|
|
|
교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
|
|
|
이론의 단점
1. 인간의 학습동기를 유발, 유지시키기 위한 동기전략은 구체적, 처방적 전략으로 제시되 기가 매우 어렵다.
2. ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수 의 동기적 측면에 해당될 때만
|
|
|
학습경험에 영향을 미침
개인의 집중능력 병원에 대한 경험
② 학습자의 학습과정 조절: 학습자들이 학습을 선택하고 관리하도록 허용, 격려
③ 적극적 참여: 학습자는 학습 주도, 교수는 촉진자와 조언자 역할 ex. 역할극
④ 동기화: 대상자
|
|
메뉴펼치기
