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학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
신명희,박명순,권영심,강소연 공저(2009)「교육심리학의 이해」학지사
오은희(2002)「강화의 사용이 어린이 신앙학습을 위한 동기유발에 미치는 영향」총신대학
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권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학습된 동기
I. Maslow의 동기위계
II. 성취동기
III. 유친동기
IV. 권력동기
V. 공격동기
* 참고문헌
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/ 교육과학사 / 2003 반두라의 사회학습이론
I. 관찰학습
1. 관찰학습의 과정
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 동기유발과정
II. 관찰학습과 강화
1. 대리강화
2. 자기강화
III. 자기효능감과 수행
* 참고문헌
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동기이론의 이론의 요소
1) 성취동기의 개념
2) 성취동기이론에서의 세 가지 욕구
3) 성취동기가 높은 사람들이 성취행동특성
3. 성취동기이론의 교육현장에서의 시사점
4. 참고문헌
ARCS이론과 성취동기이론의 공통점
* 학습과 동
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모델이 될 수 있도록 노력해야 한다.
※ 참고문헌
-권대훈(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
-신희경 외(2009), 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학, 신정
-Robert J 외(2010), 스턴버그의 교육심리학, 시그마프레스
-신명희 외(2012), 교육심
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동기부여이론(motivation theory)과 학습이론(learning theory) 및 인지이론(cognitive theory)에 대한 충분한 이해가 요구된다.
<그림> 인간의 만족성
경영혁신(management innovation) 또는 조직혁신(organizational innovation)이란 조직이 환경변화에 적응하면서 경
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동기부여이론(motivation theory)과 학습이론(learning theory) 및 인지이론(cognitive theory)에 대한 충분한 이해가 요구된다.
<그림> 인간의 만족성
경영혁신(management innovation) 또는 조직혁신(organizational innovation)이란 조직이 환경변화에 적응하면서 경
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kinner의 강화이론
- 기대이론이나 공정성이론은 인지이론(cognitive theory)에 기초, 그러나 강화이론은 학습이론(learning theory)에 기초
즉 강화이론의 기본적 관점은 개인은 내적욕구에 의해 동기유발되는 것이 아니라, 행동의 결과에 대한 학습경
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동기화시키기 위하여 학생들의 내적 자원인 유능감, 자아 존중감, 자율성과 자아실현 등을 격려해 주어야 한다.
Maslow의 욕구위계이론은 구체적인 학습내용과 주제들이 학생들의 자아와 욕구에 연결되고 통합되어야 함을 의미한다. 학습에 대
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이론은 심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
2-3 매슬로우의 동기위계설의 주요 개념
매슬로우의 동기위계설은 인간 욕구의 내용과 중요도에 따라 단
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