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전략을 세운다. 교수자는 학습자가 제출한 과제에 개인적인 피드백을 주는 등의 학습자의 능동적인 학습활동을 촉진하는 역할을 한다(Keasly, Lynch and Wizer).
넷째, 가상학습은 학습자가 중간에 이탈하는 경우가 많으므로 학습자의 지속 동기를
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아동들에게 도형에 대한 흥미와 학습동기를 유발시킴은 물론 탐구능력의 신장과 함께 아동 상호간에 활발한 의사소통의 기회를 제공하는 등 그 잇점은 실로 상당하다 할 수 있다. 따라서 특히 초등수학에서는 조작도구의 활용이 절실히 요구
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학습자 필요에 기초해 적절한 정책과 커리큘럼을 도입하고 그에 맞는 교사들과 타 학교 인재 제공 ▲종합적이고 학교 전반에 걸친 개선 노력과 학생 지원 실행. 이는 학습 계획, 팀 티칭, 부모와의 협력, 멘토링, 강도 높은 읽기, 수학과목 지
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가상교육 기관의 학습자들의 학습성과를 기업 등 다른 조직에서 인정받을 수 있도록 한다면, 가상교육 프로그램에 등록하는 학습자들의 동기유발에도 큰 기여를 할 수 있을 것이다.
3) 인적자원의 개발 및 관리
구성원 관계 영역
현재 국내의
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학 Ⅰ,Ⅱ. 정담미디어
정문희 외 공저. 제 4판 신개념 보건교육학. 계축문화사 . 서 론
Ⅰ. 대상자 선정 이유
. 본 론
Ⅰ. 문헌고찰
Ⅱ. 간호과정
Ⅲ. 보건교육 학습지도안
. 결 론
Ⅰ. 보
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수학교육
조형(미술)을 통한 수학교육은 유아들이 이해한 수학적 내용을 나타내는 표상의 하나로 수학적 의사소통의 도구라 할 수 있으며 유아들이 자유의지를 가지고 자발적으로 참여하는 활동으로 학습에 대한 동기유발이 잘되고, 수학에
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동기와 학습. 상조사.
[ 6 ] 김종두(2000). 정보화 사회의 학교교육체제 정립을 위한 교육정보화 수준 측정 연구. 한국교원대학교.
[ 7 ] 엠플레이(2000). 퀴즈퀴즈. http://www.quiz quiz.com.
[ 8 ] 윤운성(1995). 학습과 동기전략. 문음사.
[ 9 ] 이성호(1999). 교
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업 상황에서도 수업목표를 진술함에 있어 일반적인 목표로 진술하기보다는 교육훈련생의 구체적인 행동으로 명확히 진술함으로써 수업 시간에 달성해야 할 목표 행동을 분명히 인식시켜 교육훈련생의 학습동기를 유발하여 자기 주도적인
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학습 센터나 흥미 센터를 운영하는 전략이다. 이러한 학습 센터나 흥미 센터를 운영할 때 유의할 점은 학생들이 이미 갖고 있는 흥미를 발전시켜 주는 것 못지않게, 흥미의 영역을 확장시켜 주는 교육적 의의가 간과되어서는 안 된다.
학습 양
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학습 과정안
영역
생활속의 나
시간
40‘
학년
6학년
일시
학습주제
교통,생활
안전교육
장소
학습목표
책걸상, 학용품, 학습도구를 다루는 방법을 안다.
활동과정
활동내용
교수-학습활동
시간
자료 및
유의점
들어가기
시작하기
동기유발
문
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