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제시, 학업성취 여부의 기록체제 활용, 비경쟁적 학습상황의 선택가능, 협동적 상호학습상황 제시.
자신감(Confidence) : 적정 수준의 도전감을 주면서 노력에 따라 성공할 수 있다는 자신감을 심어주는 것이 높은 동기유발 및 유지의 요소가 된
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학습을 통해 우리나라 역사의 흐름에 대한 도입과 함께 시간적인 발전의 흐름을 파악하고 우리 역사에 대한 자긍심을 갖고 전통문화의 보호보존의 중요성을 인식하도록 지도한다.
참고문헌
권오현(1991), 역사교육에서 연표학습의 실태 조사
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학습방법
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 활동 영역의 교수?학습 지도
3. 음악과 협동 학습을 통한 교수?학습 지도
4. 음악과 문제학습방법(PBL, Problem-Based Learning)
Ⅶ. 음악과 교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
2. 가창활동 영역
3. 기악
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제시 및
관찰
탐색
빗방울 생성
실험
<활동1> 구름이 생기는 과정 실험하기
모둠별로 예상하기
- 구름이 어떻게 생기는 것일지 그 구름에서 어떻게 비가 내리는지 예상해보기
20′
○ 학습지
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동
시간
자
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학습문제 : 어떤 문제에 대한 내 입장과 근거를 정해봅시다.
● 활 동 : <활동1> 근거를 마련하는 방법
<활동2> 정화의 일기
<활동3> 정민이의 일기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
알맞은 근거
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학습내용
정리
학습평가
차시예고
과제제시
▶ 학습 내용을 정리해보자.
- 식품구성탑의 의미, 층별 식품의 분류
▶ 학습평가문제를 제시하여 평가한다.
▶ 다음시간에 공부할 내용 알기
- 다음시간에는 하루에 필요한 식품의 양에 대해 알아
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제시하고 있는 교과의 성격, 교과목표, 내용체계를 이해하고, 차시별 교재 유형에 따라 개념형성 학습, 원칙 발견학습, 문제해결학습 과정에 따라 전개하는 것이 아니라, 교과서에 제시된 문제를 중심으로 지도하는 것이다. 또한 학생들의 학
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문제, 예상의 적부 검토 결과와 학습 결과 정리 내용을 기초로
알게 된 점(일반화 지식)을 정리하여 발표함
일반화 적용
교사활동
도출된 일반화 지식을 다른 지역과 시대에 적용이 가능한지 알아보고,
적용된 사례를 찾아보게 하거나 제시함
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제시 불가 1. 학습장애 교육의 역사
2. 학습장애의 정의 및 분류
3. 학습장애의 원인 및 출현율
4. 학습장애 아동의 진단 및 평가
5. 학습장애 아동의 특성
6. 학습장애 아동의 교육 방법
7. 학습장애 아동의 진단 및 평가 사례
8. 학습장애
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학습법은 인지적인 과정을 강조하기 때문에 수업이 자칫 정적으로 흐를 위험이 있다
2) 학습자의 배경지식과 기초개념이 일정 수준 이상이 되어야 한다
3) 실제적인 대화자료의 수집 및 활용에 시간이 많이 소요된다
2. 발전
Ⅸ. 결론
참
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