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개인별 카드를 작성하여 다음 단계에서 계속 관심을 갖고 지도하였다. 수학은 특별보충과정 이수평가에서도 목표에 도달하지 못한 학생들이 대부분 부진아 지도 대상자였으므로 부진아 지도와 연계하여 지도하였으며, 영어는 학습 과제 부
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개인적 흥미 위주의 정보 검색
3) 토론 능력의 부족
4) 필요한 학습 자료의 부족
Ⅶ. 에듀넷활용학습에 대한 반응
1. 긍정적인 측면
2. 부정적인 측면
Ⅷ. 에듀넷활용학습의 효과
Ⅸ. 향후 에듀넷활용학습을 위한 과제
1. 공통 사항
2.
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제각기 하나씩을 선택하여 그에 대해 책임을 지고 해결한다. 넷째, 각 팀에서는 먼저 선택한 주제를 작은 단위의 학습 주제(sub-topic)로 나누고, 그룹 구성원들이 분담하여 연구하여서 그 과제에 대한 전문가가 된다. 학생들은 개별적으로 자신
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학습이 되도록 하여야 할 것이다.
참고문헌
김대행(1996) : 국어과 교육 과정 분석과 수준별 교육 과정 개발, 교육 과정 연구, 교육 과정 연구회
김대행(1997) : 21세기를 대비하는 국어과 교육의 지향과 과제, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별
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개입의 효과가 나타나는 데까지 시간이 필요했고, 잠시 주춤했던 시기가 있었으나 개인적 사정에 의한 것이고 곧 다시 증가하였다. 전화통화를 통한 관계개선에 성공했다고 할 수 있다.
표적문제 ③ 학교에 출석을 거의 하지 않는다.
과제수
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학습 문제 파악
학습 활동 및 지켜야 할 일 안내
토의 주제에 맞는 토의가
이루어지도록 토의 방법을
구체적으로 안내
문제
추구
정의 및 예상 수립
토의 내용 선정
생활 장면과 관련 지어 예상
내용 선정
문제
해결
<토의하기>
- 개별 사고
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학습
형성평가 결과 결손된 부분 학습으로 개념 습득
탐구력
문제해결력
학습집중력
심화학습
형성평가 결과 개념의 파지와 전이의 효과가 높은 학습 내용 제공
정 리
학습 내용 정리, 차시 학습 계획 알기,
차시 과제
학습 만족도
참고문헌
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과제중심모델은 Perlman의 문제해결모델, 과제에 대한 Studt의 견해, 위기개입이론과 기법, 학습이론과 관련된 행동기법, 인지행동인지이론과 방법, 구조적 가족 치료와 기타 가족치료 접근법 등을 통합하여 개발되었다. 이로 인한 영향으로 과
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학습장애 연구 제 12권
3. 김동연외(1994), 컴퓨터지향수업이 장애아동의 교수학습에 미치는 영향, 재활과학 연구
4. 강위영·정대영(1995), 학습장애아 교육, 서울 형설출판사
5. 문향(2000), 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및
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과제물
Ⅰ.서 론?
Ⅱ.본 론?
1. 관리자와 리더(지도자)는 서로 다른 특성을 갖습니다(교과서 표 1-1 참고). 자신이 공식 비공식 조직에서 만난 상급자 관리자를 한 명 선정하고, 그가 보여준 관리자 특성과 리더 특성을 각각 3가지씩 실제
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