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교육의 본질
Ⅲ. 문학교육의 목표
Ⅳ. 문학교육의 이론화
Ⅴ. 문학교육의 내용
Ⅵ. 문화교육과 상호텍스트
Ⅶ. 문학교육과 수필
Ⅷ. 향후 문학교육의 내실화 방향
1. 언어와 문자의 새로운 이해
2. 문학 개념의 새로운 설정
3. ‘
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교육의 질을 재고하기 위해서는 무엇보다도 능력 있는 교육담당자를 확보하는 일이 필요하다. 따라서 전문적인 역량을 갖춘 사회교육관련 지도자를 양성하는 것이 요구된다.
8. 학습정보를 모든 학습자에게 제공상담기능 활성화
사회교육의
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학습요구보다는, 언어 교육과정 중 사용되는활동의 내용을 중시
3) a tendency to specify syllabuses for meaning e.g. notional or semantic syllabuses, or speech acts e.g. functional syllabuses, 의미/개념 중심 또는 기능중심의 교수 요목 채택
4) encouragement and tolerance
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언어 발달에 미치는 영향이 크다. 정확한 발음 기초가 확립되어야 중급 이후 단계에서 더욱 효과적인 학습이 가능하며, 화석화 현상을 예방할 수 있다.
둘째, 우리나라의 교육 문화적 맥락에서 정확성 중심 평가는 학습자들에게 더욱 적합한
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언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교수 기술-학습자의 경험을 중시하여 교과서도 생활 중심의 대단원제를 택했던 시기이다. 교사중심의 주입식 지도방법을 지양하고 아
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언어능력 신장에 근거하여 국어교육의 도구교과적 의의와 중요성을 강조하고 있다.
☞ 1,2차 교육과정의 교수 기술-학습자의 경험을 중시하여 교과서도 생활 중심의 대단원제를 택했던 시기이다. 교사중심의 주입식 지도방법을 지양하고 아
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학습자가 모든 학습의 과정에 주체자로 참여하는 것은 교육의 내용이 학습자 자 신의 것으로 심도있게 내면화될 수 있는 효과적인 방법이다.
Ⅳ. 결론
성인학습은 성인에 의해 일반 사회의 다양한 장소에서 실생활 중심의 다양한 프로그램을
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중심경영을 극복하여 더욱 실질적인 수혜자 중심의 기관경영이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김설형(2020), 직장인의 평생교육경험이 퇴직태도와 노후준비에 미치는 영향, 대구한의대학교 대학원.
2. 이명호(2020), 평생교육 프로그램의 문제점 및
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중심적인 면이 강하고, 학습자에게 단순히 모방하게 할 가능성이 높다.
직접 교수는 대체로 국어과의 세 영역 중에서 언어 사용 기능의 교수학습에서 많이 활용할 수 있다. 그리고 교육 내용을 지식, 기능, 태도 교육으로 나눌 경우에는 기능
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프로그램으로는 가상 직무 연습실(job-simulation labs), 고학년 대상의 프로젝트 연습법(senior class projects), 학교기업 운영(school-based enterprises), 민간자격 운영 등을 고려한다.
4. 학습자의 요구와 교육 선택권을 중시하는 직업교육 제도의 다양화
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