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교수
지식과 정보의 전달
지식과 정보의 전달 또는 발견
교사의 역할
관리자, 감독자
정보처리 활성자
학습자의 역할
정보의 수동적 수용자, 청취자, 추종자
정보의 능동적 처리자
핵심개념
자극, 반응, 강화
정보 처리, 정교화
주요 수업전략
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교육의 내용과 방법: 정보화 사회의 요구, 그에 적합한가?, 교육학연구
주갑종(2001), 웹 기반 토론 학습에서 게시판의 유형이 동료간 상호작용에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
전현숙(2003), 정보통신윤리 교육을 위한 토
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학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계
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교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 제안하였다. 에듀넷은 교육 정보의 효과적인 전달 체계를 구축함과 동시에 분산되어 있는 교육 관련 정보를 상호 연계함으로써 학생, 교사 및 학부모 등 모든 교육 수요자가 컴퓨터 통신을 이용하여 양
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동기 유발을 자극하여 능동적이고 자기주도적인 학습을 이끌어 갈 동기를 부여해 주는 것은 물론, 협동 교수 프로그램을 통해 교육의 목표와 효율을 극대화하여 전인교육에 한 역할을 담당해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지식·정보화 사회에서는
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교육용 프로그램을 개발한 후, 이를 교육 서비스 차원에서 Sektornet 및 향후 네트워크 기반에서 활용할 수 있도록 한다.
·국가의 정보통신기술 연구 전략의 일환으로 정보통신기술을 활용하는 학습에 대한 기초 연구·개발을 강화한다.
교
과
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ICT 지식 및 기술 향상, 학교에서의 하드웨어 및 소프트웨어 활용 촉진, ICT를 활용한 교수학습 자료 개발 및 활용 증진에 초점을 맞추고 있다.
ITPD 프로젝트에서는 각 학교들로 하여금 자신들이 원하는 훈련 프로그램 및 전문능력 향상 모형(prof
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수업을 듣는 학습자들은 혼자 고립된 느낌을 갖게 된다. 따라서 웹기반 수업에서는 학습자의 능동적이고 자기주도적인 참여를 유도할 수 있도록 동료들과의 협력학습과 개별학습을 병행해서 실시함이 바람직하다.
셋째 교육활동이 인간적,
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전략, 사회와 교육 제21집, 한국사회교육학회
이광성(1997) : 고급사고력향상을 위한 교수-학습방법에 관한 연구, 사회와 교육 제25집
이광성(1997) : 고급수준질문의 활용정도가 사회과 고급사고력과 학업성취에 미치는 효과연구, 교육학 박사학
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교육)의 목적
Ⅴ. 듣기지도(듣기교육)의 원리
Ⅵ. 듣기지도(듣기교육)의 규칙
1. 지도 기법은 본질적으로 동기를 부여해 줄 수 있어야 한다
2. 지도 기법은 실제 언어와 맥락을 활용해야 한다
3. 청자의 반응 형태를 주의 깊게 고려해야 한
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