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학습자에게 풍부한 학습 기회를 제공할 뿐 아니라 교육의 접근성을 크게 향상시켰다. 그러나 이러한 변화에도 불구하고 원격교육에서 학습자들의 동기를 유지하고 유발하는 것은 여전히 중요한 과제로 남아있다. 전통적인 교실 수업과는 달
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전략으로
제시되기가 매우 어려움.
②ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가
교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용
8. Glaser의 교수이론
: 학습내용을 정보로 간주하여 수업과정을 막대한 양의
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재조직, 재구성
(다) 학습 집단은 교과 내용에 따라 동질적 집단, 이질적 집단으로 쉽게 전환될 수 있는 방법 고안 1. 좋은 수업
2. 좋은 수업에 임하는 교사의 다짐
3. 교실 수업개선을 위한 지도 기술
4. 좋은 수업을 위한 전략
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수업의 변인 반영 미흡
: 교사의 능력 및 교재에 의존하는 수업 설계로서, 몇 가지 변인만 고려하여 교수학습 전개안이 작성되는 경우
전통적 교육 방법으로 중시되어온 교과서, 교사의 질 중심의 수업 설계에서 탈피하여 다양한 수업 변인이
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학습에 익숙해 있는 아동들보다는 협동적으로 과제를 해결하기를 좋아하는 아동들에게 보다 좋은 효과를 가져왔다고 한다. 따라서, 협동 학습과 더불어 다양한 수업 모형을 병행하기를 권하였다.
협동 학습은 학습 부진아들을 교육하는 좋은
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학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
2) 읽기학습장애
2. 읽기발달단계
3. 읽기학습장애의 원인과 특성
1) 읽기학습장애의 원인
2) 학습장애아동의 읽기 특성
4. 읽기학습장애아의 읽기 교수-학습전략
1) 일견단어 인식
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정보처리/인지주의에서 구성주의 전략을 적용하는 교수의 도입이 효과적이 된다(Newby et al., 1996).
위에서 살펴본 행동주의, 인지주의, 구성주의적 관점의 학습이론은 교육공학의 역사적 발달과정을 통해서 이론적 토대로서 교육공학의 적용
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교육학회, 1999. 1. 머리말
2. 수준별 교육과정
1) 수준별 교육과정 개념
2) 수준별 교육과정 유형
3. 사회과 수준별 교육과정
1) 사회과 수준별 교육과정 내용 구성의 기본 방침 및 운영
2) 국사과목의 수준별 교수 ․ 학습 모형
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,『밥 파이크의 창의적 교수법』, 2005. Ⅰ. 교수설계의 의의
Ⅱ. 학습경험 사례
Ⅲ. 효과적 교수설계 전략 및 실천방안
1. 안드라고지 접근방법으로의 전환
2. 학습양식에 따른 교수방법의 다양화
3. Keller의 ARCS 모형
Ⅳ. 참고문헌
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동기유발
학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획·지도한다.
유익한 교수학습 방법을 교사 간 상호 교환하여 수업을 계획한다.
자신감을 가지고 적극적으로 의사소통 활동에 참여하는 태도를 기르도록 도와준다.
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