|
교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용(원리)
(1) 일상생활 영역
(2) 감각교육 영역
(3) 수학교육 영역
(4) 언어교육 영역
(5) 문화교육 영역
3. 교사의 역할
1) 관찰자
2) 보호자
3) 촉진자
4. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
|
|
|
교육을 제공하는 데 매우 효과적인 평가 방법이다. 유아교육 현장에서 이러한 평가 방법을 적극적으로 활용하여 유아의 성장과 발달을 지원할 수 있다. 또한 유아의 다양한 특성과 학습 상황을 평가하고 이해하는 데 도움을 준다. 이러한 2가
|
|
|
형성에 도움이 될 수 있다. 마지막으로 이런 평가를 통해 부모와 효과적인 의사소통이 가능하다.
출처 및 참고문헌
교육평가 방송대 강의안
교육평가용어사전, 2004. 5. 31, 한국교육평가학회 1. 공통형
규준참조검사와 준거참조검사의 개
|
|
|
평가, 동료나 외부 관찰자 평가, 시험제도, 비 반응적 측정, 유아의 수행능력, 전문가의 참관 또는 학부모 조사 등이 활용 될 수 있다.
평가시기에 있어서도 수시로 인식하고 있으나 교육현장 실태에 있어서 평가시간과 평가자료의 부족으로
|
|
|
개념을 간단히 설명하시오
참고문헌
? 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점
1) 개념과 특징
교육평가에서 정의적 영역의 평가는 주로 학습자의 흥미나 태도의 정도나 변화를 알아보는 평가방법을 말하며 학습자의 책임
|
|
|
교육의 입장에서 평가의 개념
2. 유아교육평가의 목적
1) 유아의 현재 발달단계의 이해
2) 시간의 경과에 따른 유아의 변화 확인
3) 학습전체 유아의 현재 상태 파악
4) 교육과정 계획과 의사결정에 필요한 정보의 습득
|
|
|
교육평가란 바로 교사의 끊임없는 자기 성찰과 반성의 행위이다.
오늘날 우리의 학교 현장에서 사용되고 있는 여러 가지 용어들 중에서 평가라고 하는 말처럼 많은 오해와 함께 잘못 이해되고 있는 말도 드문 것 같다. 평가라고 하면 의례 시
|
|
|
지원을 계획하고 실천할 수 있는 통찰을 얻게 된다.
참고문헌
김희태, 유진은(2021). 교육평가. 방송통신대학교 출판문화원..
김미영 외. (2023). 유아교육기관의 평가방법에 대한 연구: 설문조사를 중심으로. 한국교육평가학회.
박지영 외. (2023).
|
|
|
교육과정 개발의 개념과 모형
제3장. 교육목적의 설정과 진술
제4장. 교육내용의 선정과 조직
제5장. 학습경험의 선정과 조직
제6장. 우리나라 교육과정의 역사
제7장 교육과정 변화와 운영
제8장. 교육평가의 기초 및 유형
제11
|
|
|
교육이 필요하고, 교사들이 평가 실행에 대해 자발적인 동기화를 갖게 하는 것이 중요 하며, 유아교사들이 평가하는데 있어 체계적이고 구체적인 평가가 될 수 있게 지원체계가 제공되어야 하며, 유아의 발달과 학습 측정에 유의미한 평가도
|
|
메뉴펼치기
