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학습과제 분석 절차
19. 학습 지도계획을 세울 때 학습과제 분석을 제일 먼저해야 한다.
20. 학습 준비성의 요인
21. 발산적 사고를 요하는 수업
22. 수렴적 사고를 요하는 수업
23. 학습자 지위면에서 본 교수학습 분류
24. 사고 활
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학습자
타인 이해하기, 앞장서기, 조직하기, 대화하기, 분쟁 해결, 물건 팔기 등
참여하기, 비교하기, 관련시키기, 인터뷰하기, 협동 학습 등
자기이해 학습자
자기 이해, 자신의 장단점 파악, 목표 설정 등
개별 학습 선호, 자신의 학습 속도에
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학습자가 스스로 학습활동을 전개할 수 있고 자신의 학습의도와 학습내용과의 관련성을 파악할 수 있는 환경을 제공해 준다.
③ 학습자들이 스스로 의미를 구성하는 과정을 보조해 준다.
④ 학습과정에 대한 자기 조절 능력과 책임감을 갖도
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자기 점검 평가를 위한 자료와 주 자료, 보조 자료를 적절히 제시한다.
⑨ 아동들의 관심을 끌 수 있도록 수, 양, 모양을 고려한다.
⑩ 학습센터는 아동들의 관심사, 하고 싶은 것에 대하여 생각하고, 탐구, 연구, 응용, 조사, 협동, 토의할 수 있
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수학과 학습자료, 2000
◇ 권성호, 교육공학의 탐구, 양서원, 2002
◇ 박종필 외, 교육행정, 원미사, 2003
◇ 이용남, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1995
◇ 전주 양지초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교실수업개선 방안, 2000 Ⅰ.
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협동정신을 북돋우기 위해 학급 프로젝트가 지닌 힘을 잘 활용하고 있다.
학급 신문은 하나의 좋은 본보기이다. 앞서 소개한 올브리히트 선생님 반에서는 학생들이 학습 신문인 \'더 클래스 타임스(The Class Times)\'를 발행하였다. 나도 직접 읽
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학습 과정을 스스로 책임지고, 이를 통해 학습 목표 달성에 대한 동기를 부여받도록 한다. 이 과정에서 학생들은 자기 주도적 학습 능력을 키우고, 학습에 대한 적극적인 태도를 형성한다. 더불어 학습자 중심 평가는 학생 개개인의 성장 과정
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수학교육과정(수학과교육과정)의 목표
Ⅳ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 기본 방향
Ⅴ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 개정 방향
1. 개인의 능력 수준을 고려한다
2. 수학의 기본 지식을 갖추게 한다
3. 학습자의 활동을 중시하고,
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학습활동은 자녀의 잠재력을 길러주기 보다는 좌절감이나 지루함을 불러일으키기 쉽고 나아가 학습에 대한 흥미를 상실하게 하는 결과를 가져올 수도 있음을 염두 해 두어야 한다.
참고문헌
구민정(2004), 중등 교육과정에서의 수학 영재 교육
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교사와 학생
열린교육 활용 방안 연구
교육현장전서 2권 배영사 차경수지음 1학교 재량시간
2특기·적성 교육활동
3열린 교육의 실천
4자기 주도적 학습
5창의성
6평가방법
7교과 중심
8체벌
9교권
10학습자의 능력
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