|
수학과교육의 학습동기유발전략
Ⅲ. 사회과교육의 학습동기유발전략
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자
|
|
|
학습(수업, 교육)의 특성
1. 개념 및 최종 목표
2. 학습 요소의 통합성
3. 자기주도적 학습, 수준별 학습의 강조
4. 지역성과 시사성의 고려
5. 초등 사회과 주안점의 반영
Ⅲ. 사회과학습(수업, 교육)의 목표
Ⅳ. 사회과학습(수업, 교육)의
|
|
|
학습, 토의 학습과 병행되기도 한다.
참고문헌
- 김해동(1982), 조사방법론 : 이론과 기법, 서울: 법문사
- 변영제·김광휘 공저, 협동학습의 이론과 실제
- 오만록 저(2002), 학교교육의 이론과 실제형설출판사
- 이근철(1996), 자기 주도적 학습의 이
|
|
|
학습자들이 활동을 스스로 정함으로서 자기주도적인 학습이 이루어지고, 언제, 어디서나 이용할 수 있는 웹자료를 활용함으로서 정보 활용 능력과 영상 제작 능력이 향상된다.
· 모둠별로 적극적인 참여와 활동을 통하여 협동심을 길러 준
|
|
|
태도, 가치 내면화와 이의 실천 행동 등의 학습을 강조하고 있는 것이다.
통합 사회과에서의 교수학습은 지식 체계 중심에서 고급 사고력과 가치 내면화 및 실천 행동 중심으로 이루어져야 한다. 지금까지 현장에서 실시되고 있는 지식 체계
|
|
|
자기 주도적 학습 방식으로 이루어지도록 한다. 개별 학습이나 작업 이외에 집단 학습이나 협동학습 방법을 충분히 활용함으로써, 직업세계에서 요구되는 협동적 태도를 학습 방법을 통해 터득해 나갈 수 있도록 한다.
넷째, 학생들에게 흥미
|
|
|
자기주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육 체제를 탈피하기 위한 것이다
Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 성격
Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 방침
Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 영역별 주제 선정
Ⅵ. 재량활동(교육
|
|
|
자기 주도 능력을 신장시킬 수 있도록 각 학교의 창의적 재량활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 학교 교육과정을 마련해야 하는 것이다.
창의적 재량활동에서는 자기 주도적 학습과 다양한 요구와 흥미를 수용하기 위한 범교과 학
|
|
|
습과 일반화, 학습전략중재학회, 2011
김형환 / 자기주도적 읽기 능력 향상을 위한 독해점검전략 연구, 한국교원대학교, 2005
전천석 / 독해 전략 지도 방안 연구, 숙명여자대학교, 2007
조영민 / 독해 부진 학생을 위한 지도 방법 연구, 한국외국어
|
|
|
협동학습, 상호작용적 학습이 가능하다. 이처럼 인터넷 같은 첨단 정보통신공학 매체, 특히 월드 와이드 웹(world wide web)을 학습에 활용하는 새로운 학습체제인 웹 기반 학습(web-based learning)은 컴퓨터 매개 통신의 전형적인 유형으로서, 자기 주
|
|
메뉴펼치기
