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학회지: 임상
4. 이춘재 외, 청년심리학, 중앙적성출판사
5. 이나영(2000), 중학교 일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
6. 한상철(2003), 청소년
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교육 대상이 확대됩니다! https://www.gangnam.go.kr/board/cardnews/233/view.do?mid=ID01_0306 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소득격차에 따른 교육 불평등의 현황
1. 사교육비 격차의 실태
2. 학업성취도 격차의 확산
3. 지역간 교육격차의 심화
4. 취약계층 교육기
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교육 과정에서 불리한 위치에 있는 학생들에게 더 나은 지원과 자원을 제공하여 최종적으로 동등한 성취를 이루도록 돕는 것을 목표로 한다. 그러나 특목고는 결과의 평등을 달성하는 데 있어 많은 문제를 안고 있다. 특목고는 높은 성취도를
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교육연구, 37(1), 89-112.
김미숙. (2018). 교사의 자아효능감과 학생의 학업성취도 간의 관계 분석. 교육심리연구, 32(4), 445-467. 목차
1. 서론
2. 교사 자아효능감의 개념과 중요성
3. 교사 자아효능감의 구성요소와 특징
4. 우리나라 교육현장에
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교육방송 : 교육방송 요구분석, 교방연구보고 각 호
김고원 : 교육방송과 ICT, 선도출판 / 2003
김갑주 : 교육방송프로그램의 활용, 94 교육방송업무 담당자 연찬 자료 / 1994
강석자 : TV교육방송활용수업이 학업성취도에 미치는 영향, 홍익대학교
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교육에 혁신을 가져오기 위하여 목표설정이 명확해야 하고, 설정된 목표에 따라 체계적인 성과관리가 필요하다.
참고문헌
김미형, 원어수업이 학업성취도와 정의적 태도에 미치는 영향, 초등영어교육, 2007
김지연, 조기영어교육이 초등학교
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학교가 실제로 사회적 평등화에 기여하지 않을 가능성도 존재한다.
따라서, 중립적인 입장에서 특목고의 존치를 바라볼 때, 이들 학교의 긍정적인 기능을 인정하면서도, 그로 인해 발생할 수 있는 교육 및 사회적 불평등을 완화하기 위한 방
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학교, 2005
정적 강화와 부적 강화가 직무수행, 정서, 스트레스에 미치는 효과 비교, 문광수, 중앙대학교, 2013
차별강화와 무상토큰 및 반응대가 중재가 유아의 문제행동에 미치는 효과, 최정임, 광신대학교, 2006
갈등의 심리적 요인 분석, 강세
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요인을 제시하고 그 이유를 설명하였다.
II. 본 론
1. 청소년의 학업성취도
일반적으로 학업 성취도는 학습의 결과로 습득한 지식이나 기능의 정도를 뜻한다. 학업성취는 교육에 관련된 모든 집단에게 중요하다. 학교에 있어서 학업성취 수
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학위논문. Ⅰ. 서론 : 협동학습의 모델의 개념의 중요성 및 교사의 역할제시
1. 협동학습의 모델의 개념
2. 협동학습의 모델의 중요성
3. 협동학습의 모델에서 교사의 역할
Ⅱ. 본론 : 협동활동 방법 중 조형활동방법제시의 방향과 평가
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