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자료가 워낙 없어서 자료 찾기가 가장 힘들고 차료찾기가 가장 기억에 남는다.
참고문헌
국사편찬위원회, 「한국독립 민족운동사」, 1990년.
윤석수, 역사 문제 연구소,「역사비평」,1989년.
윤석수 ,『 조선공산당과 6.10항일시위운동, 역사비
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- 소설 동의보감
③ 『상민』관련 문학 - 상도
- 농가월령가
④ 『천민』관련 문학 - 홍명희의 역사소설 ‘임꺽정’
황석영의 역사소설 ‘장길산’
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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국사기에 있어서의 역사인식
2.고려중기의 문화인식과 사학의 성격
3.삼국유사의 사학사적 인식
4.삼국유사에 보이는 일연의 역사인식에 대하여
5.고려중기의 민족서사시 (동명왕편과 제왕운기의 연구)
6.조선전기의 역사서술
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『고쳐 쓴 한국 근대사』, 창작과비평사 1994.
고려대학교 한국사연구실, 『한국사의 재조명』, 고려대학교 출판부 2002.
「대한제국」, 『한국사』42, 국사편찬위원회 1999.
전수병 김갑동 공저, 『주제별로 본 한국역사』, 서경문화사 1999.
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역사, 지방사의 관계
(3)향토사의범위
(4)향토사 학습의 교육적 기능
2.향토사 학습의 자료
(1)향토사 자료의 종류
(2)향토사 자료의 선정
(3)향토사 자료의 개발
3.총괄을 활용한 향토사료의 구조화
(1)총괄을 통한 구조화
(2)향토
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역사와 그에 따른 문화가 얼마나 중요한지에 대해서 알 수가 있다.
현재 우리나라 역사는 위기에 처해 있다고 할 수 있다. 일제 식민사관은 단군조선은 없었고 위만조선만 있었다고 주장하면서 한국사를 식민지 상태로 출발한 것으로 왜곡하
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출판부>>, 1994
국사편찬위원회, <농업과 농민, 천하대본의 길>, <<두산동아>>, 2009
◆ 학술저널
김연옥, 고려시대의 기후환경 : 사료 분석을 중심으로
◆ 인터넷자료
http://wwwww.kr/?mid=koreanhistory&listStyle=webzine&document_srl=12519
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역사교과서를 만드는모임
Ⅳ. 일본 역사교과서왜곡과 중국의 역사왜곡
Ⅴ. 일본 역사교과서왜곡의 쟁점
Ⅵ. 일본 역사교과서왜곡의 사례
1. □□서적
1) 야마토 조정의 외교정책 - 한반도의 움직임과 일본
2) 조공
3) 중국·조선과의
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요약, 그리고 워크북의 학습안내를 읽어보고, 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 내가 파악한 세계의 역사 교과목의 성격과 학습 방향 및 방법에 대해서 서술해보았다.
오늘날의 역사 교육은 한국사의 틀을 넘어 세계사의 흐름 속
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역사인가”, 「고구려연구회 학술토론자료집」, 2003.12
전호채. “만주 장악한 고구려, 중국 남조 북조와 4강체제”, 「조선일보」, 2004.2.16
신형식, “고구려, 중국의 지방정권이 아니다.”, 「국내성 천도기념 학술회의 자료집」, 2003.11
송
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