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맞춤법
Ⅴ. 한글(우리글, 우리말, 한국어)과 한글꼴
1. 한글꼴의 기원
1) 고전 기원설(古篆起源說)
2) 범자 기원설 범자(梵字起源說)
3) 몽고 파스파문자 기원설(蒙古 八思色文字起源說)
4) 그 밖의 기원설
2. 한글꼴의 제작원리와 실제형태
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및 내용
Ⅲ. 4-1 「말하기․듣기」교과서에서의 발음학습 내용분석
Ⅳ. 이론적 배경
1. 홀소리
2. 닿소리
3. 운율적 자질
Ⅴ. 지도방법의 실제
1. 홀소리 지도
2. 닿소리 지도
3. 운율적 자질 지도
Ⅵ. 맺음말
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원리
2.2. 음절적 원리
2.3. 사이시옷
2.4. 8종성법
2.5. 띄어쓰기
2.6. 병서법
2.7. 연서법
2.8. 한글과 한자의 표기
3. 근대국어표기법
3.1. 체계상의 차이
3.2. 정서법의 혼란상
4. 현대국어 표기법
4.1. 개화기의 국어
4.2. 한글 맞춤법 통일
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법이 될 수 있다. 그리고 유아가 문해 환경 즉, 동화나 동시, 의미 있는 글의 경험 등을 통해 언어에 관심을 두게 되면 유아에게 친숙한 글을 이용하여 한글의 규칙성에 대한 구체적이고 체계적인 지도가 그들의 욕구에 알맞게 점차적으로 이
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법, 문장 바로 쓰기 연습, 그리고 마지막에 우리 위원회의 의결서 작성요령을 실었습니다. 부록에는 문장을 쓸 때 가장 기본적이면서도 흔히 곤란을 겪는 띄어쓰기를 위하여 "한글 맞춤법의 띄어쓰기 규정"과 사전으로 활용할 수 있는 "띄어쓰
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한글 맞춤법, 표준어 규정, 표준 발음법 등 통일된 언어생활을 위하여 마련된 제반 규정들을 알고, 그것을 지키려는 태도를 가지도록 지도한다.
(7) 민족어로서의 우리말과 우리글에 대한 사랑과 발전 문제에 대하여 생각해 보는 경험을 가지
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한글 맞춤법 통일안(1933) 기본으로 하는 시기,
제 2시기1954-1969 이북 조선어 학원의 “조선어 철자법”을 기본으로 하는 시기,
제 3시기1970-1976 문화 혁명 시기로 정치 운동 영향 하에 있던 시기-“조선어 띄어쓰기 방안” 띄어쓰기 적게 하는
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법의 차이
라.맞춤법의 차이
ⅲ 언어 이질화의 원인 과 통일 방향
가.표준어의 통일 방향
나.문법문제의 통일방향
다.한자문제의 통일방향
라.통일사전의 편찬
마.맞춤법(띄어 쓰기 포함)의 통일방향
바.학교 교육에서의 통일방향
2)학
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현대소설의 흐름(2)
제12장 1930년대 소설개관
제13장 한국 희곡문학의 역사적 이해∙수필의 성격
제14장 언어에 대한 이해
제15장 한국어의 기원
제16장 훈민정음 제작의 목적과 한글의 유래
제17장 표준어의 기능과 국어의 순화
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한글 지도에 알맞다.
- 일단 자소·음소의 대응 관계를 파악하게 되면 이 규칙을 새로운 낱말 읽기에도 적용할 수 있으므로 학습전이가가 높다.
-철자에 유의하게 되므로 맞춤법 학습과 정서법 지도에도 유용하게 도움이 된다.
- 너무 분석적이
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