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교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
2. 특별활동 시간 적극 활용
3. 창의적 재량활동 시간 활용
4. 이벤트성 행사의 주기적 개최
5. 교사들의 자생연구화 활성화
6. 교사 연수 강화
7. 통일 교육의 자율성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개진한다. 제1장 행정목표
1. 개 념
2. 특 성
3. 기 능
4. 목표의 유형
5. 목표의 변동
제2장 정책학의 이론적 기초
1. 개 념
2. 용어정의 및 성격
3. 정책의 유형
제3장 정책학의 주요 관리기법(최적화 기법)
1. Simulation(모의실험)
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과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
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이론
제1절 반 힐레의 기하 학습 수준 이론
<기하 학습 수준 이론>
제1수준 - 시각적 인식 수준
제2수준 - 기술적/분석적 인식 수준
제3수준 - 관계적/추상적 인식 수준
제4수준 - 형식적 연역 수준
제5수준 - 엄밀한 수학 수준
제2절 반 힐레
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강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는 집단과 개체, 집단간 비교 개념에 대한 관점을 강화 시킨다
3) 모집단과 표본의 개념을 직?간접적으로 설명하여 귀납적 추론의 유용성과 한계를 주지시킨다
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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전제에 일치시키기에는 그 한계가 있는 것이 현재의 경험적인 사회과학 연구의 형편이 아닌가 한다. 이유로는 여러 가지가 있겠으나 무엇보다도 가장 근본적인 것은 사회과학이론 및 연구방법의 미발달 내지 후진성이라는 두 가지 기본적인
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시스템이론
- 시스템의 속성
목표성 - 구조성 - 기능성 - 전체성
- 관련용어
개방시스템과 폐쇄시스템
하위시스템
시너지 : 두가지 이상의 요소를 결합했을 때 나타나는 상승효과
시스템 경계(boundary): 오늘날의 조직들은 유연성 증가
흐름(flow):
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론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 과학적 관리론
1. 과학적 관리론 설명
2. 과학적 관리론을 사회복지조직에 적용할 때의 한계점
II. 인간관계론
1. 호손실험
2. XY이론
3. Z이론
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조직이론에서는 개인을 자기 이익의 극대화만을 추구하는 합리적 경제인으로만 가정했지만, 초기의 인간관계론 연구자에 의해서 그 조직 속의 인간가치에 대한 새로운 평가가 이루어졌다.
Ⅳ. 공통점 및 차이점
고전적 조직이론과 신고전적
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전적 조직이론이 접목되면서 구축된 관리이론을 말한다. 과학적 관리론은 행정 부분에 있어서도 능률성과 합리성을 증대시켰으며, 절약을 도모하고 비용을 절감시킴으로써 행정학이 발전하는데 적지 않은 공헌을 하였다.
인간관계론은 진정
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