|
합리론(rationalism)
3. 비판론(선험론)
Ⅳ. 아리스토텔레스의 인식론
1. 자아의 동일성
2. 기억의 방법
3. 상기와 기억
Ⅴ. 칸트의 인식론
Ⅵ. 바르트의 하나님 인식론
1. 아날로기아의 문제
2. 간접적인 하나님 인식
3. 신앙의 인식
4. 인
|
|
|
철학 사조로 군림.
실존주의 두 가지 흐름이 있다. 발생배경은 불안 고통, 인간의 유한성(해결점으로 기독교신앙 수용의 여부)
요즘 현상은 일반적으로 하이데거, 샤르트르의 방향이 많다. 근대 철학
제1장 과도기 철학
제2장 합리론
제3
|
|
|
철학의 역사
1. 전통적 교육철학
1) 관념론과 실재론
2) 자연주의 교육관
3) 실용주의(프레그머티즘) 교육관
2. 20세기 교육철학
1) 진보주의 교육관
2) 항존주의 교육관
3) 본질주의 교육관
4) 재건주의
3. 현대교육사상
1)
|
|
|
철학을 흔히 현대철학이라고 한다.
헤겔 철학의 비판은 실증주의적 입장과 비합리주의적 입장으로 나눈다. 실증주의적 입장으로부터의 비판은 헤겔학파 내부 즉 L.A.포이어바흐 및 K.마르크스·F.엥겔스이다. 포이어바흐는 철학은 육체를 가
|
|
|
제5부
2. 자연주의 교육사상
Ⅷ. 계몽기(계몽사상) 범애주의 교육사상가 바제도
Ⅸ. 계몽기(계몽사상) 범애주의 교육사상가 잘츠만
Ⅹ. 계몽기(계몽사상) 이성주의 교육사상가 칸트
1. 순수감성
2. 순수오성
3. 순수이성
참고문헌
|
|
|
목차
I. 서론 : 이중진리론 이란?
II. 이중진리론 아베로에스
III. 아베로에스와 알 가잘리의 논쟁
1. 철학과 신학의 대결
2. 알 파라비와 이븐 시나, 그리고 신플라톤 철학
3. 아리스토텔레스 철학의 이븐 루시드와 알 가잘리의 논쟁
|
|
|
철학에 의해 대치되거나 아니면 크게 보완되어 극복되어야 함은 강조해야 한다. 동서철학의 비교
1. 한철학이란 무엇인가?
2. 한철학의 범위
3. 한철학의 방법론
1.도와 이성
2.동서 철학의 모체의 개념: 도와 이성
3.도와 이성의 개
|
|
|
철학적 근거
3. 항존주의 교육원리
4. 항존주의 교육이론
5. 항존주의 비판
4. 재건주의
1. 재건주의 발전과정
2. 철학적 근거
3. 재건주의 교육이론
4. 재건주의 비판
현대의 교육철학
5. 현상학
1) 현상학의 개념
|
|
|
합리성?기술성
6. 안정성?계속성
Ⅲ. 공공행정의 공익성
1. 공익개념에 대한 관심의 대두 요인
1) 정치행정일원론의 대두
2) 행정인의 재량권?자원배분의 확대
3) 행정윤리의 철학적?윤리적 기반에 관한 관심
4) 행정행태의 윤리적 준수기
|
|
|
2. 발전기
3. 정착기
Ⅴ. 동호회(인터넷 동호회, 카페)의 시공간구조
1. 가상공동체의 시간
2. 가상공간과 장소감의 형성
Ⅵ. 동호회(인터넷 동호회, 카페)와 정서적 유대
Ⅶ. 동호회(인터넷 동호회, 카페)와 집단주의
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
