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체계화
(6) 보고, 기술, 설명, 예측
<참고>
* 조사의 개념 : 연구자가 가지고 있는 질문에 대해 과학적인 절차를 통해 그 해답을찾는 과정이나 활동
- 폴란스키 (N.Polansky, 1960:2) : 기존의 지식에 첨가하려는 의도에서 전달될 수 있고 입증될수
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및 대학서열주의개선, 주간교육신문사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌과 학력 그리고 학교
Ⅲ. 학벌주의와 학력주의 그리고 계급재생산
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의의 쟁점
Ⅴ. 학벌주의와 학력주의의 극복 과제
1. 학벌주의 극복의 이상
2.
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1. 교육철학의 개념
ㆍ철학(philosophy)
- 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나뉨
- 전통철학
→ 절대불변의 진리 강조
→ 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말함
→ 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론
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철학』, 표재명 역, 서울, 서광사, 2008
박영식, 『서양철학사의 이해』, 서울, 철학과현실사, 2000
서양근대철학회, 『서양근대철학의 열가지 쟁점』, 서울, 창작과비평사, 2004 1. 독일관념론의 성립 배경
1) 근대 철학의 발생
2) 합리론과
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및 대처 유형, 가족규칙과 관계가 있음을 발견하였다. 그녀는 경험적 가족치료의 주요 개념으로 자존감, 의사소통 및 대처 유형, 가족규칙 등을 제시하였으며, 인간의 역기능과 문제의 근원을 인간의 자존감의 결여, 경직되고 비합리적인 가
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및 대처 유형, 가족규칙과 관계가 있음을 발견하였다. 그녀는 경험적 가족치료의 주요 개념으로 자존감, 의사소통 및 대처 유형, 가족규칙 등을 제시하였으며, 인간의 역기능과 문제의 근원을 인간의 자존감의 결여, 경직되고 비합리적인 가
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철학 사전 : 인물들과 개념들』. 이정우 역. 동녘. 1996.
2. Derrida, Jacques. 박정자 역.『광기의 역사 30년 후』. 시각과 언어. 1997.
3. Dreyfus, Hubert. L. 서우석 역.『미셸 푸코 : 구조주의와 해석학을 넘어서』. 도서출판 나남. 1989.
4. Ferry, Luc. & Renaut, Ala
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개념
2) 목적과 의의
2. 의사소통장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
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정답 :⑤ 우리의 지식은 구체적이지는 않지만 보편 타당한 지식이다.
풀이: 칸트는 지식을 구체적이면서도 보편 타당한 실질적 지식이어야 한다고 주장했다. 합리론
① 관점의 전환
② 감성과 오성
③ 경험론과 합리론의 종합
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개념도입
6. 사회복지실천의 목적
- 개인의 문제 해결 및 대처능력의 향상
- 개인을 지역사회자원과 서비스 및 기회를 제공해 주는 체계와 연결
- 체계들이 효과적이고 인도적으로 운영되도록 장려하고 촉진시키는 일
- 사회정책을 개발하거
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