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해석학적 고찰”, 석사학위논문, (서울: 서울 신학 대학원, 1987)
임희국, “초기 칼 바르트의 성서해석 연구”(19세기 성서 해석의 극복문제를 중심으로), 석 사학위논문, (서울: 장로회신학대학원, 1986)
P. Wogaman / 임성빈 역, 『기독교 윤리학의
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해석학이란무엇인가, 문예출판사
슐라이마이허(2000), 해석학과 비평, 철학과 현실사
이성백(2002), 딜타이의 정신과학론, 서울대학교 석사논문
전영길(1994), 딜타이의 ‘삶’의 해석학에 대한 소고, 사회사상연구4권, 원광대학교 사회사상연
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해석이란 아동을 이해하는 것
→ 아동은 평가의 대상이 아니라 이해의 대상
ㆍ해석학은 교육에서 아동의 정확한 이해에 기여 1. 개요
2. 딜타이의 해석학
3. 가다머의 해석학
4. 메를로 퐁티의 지식론
5. 비판이론
6. 하버마스의 비판
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개념과 구조의 이해
Ⅲ. 대소유무논리의 구조 분석
1. 삼제원융적 논리로 이해
2. 대소유무을 통한 교리구조의 분석
3. 대소유무의 구조와 교리내용
Ⅳ. 대소유무논리의 활용
1. 교판과 교리해석학의 틀
2. 성리해석의 논리
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이론(행렬이론)이라는 명칭까지 등장했습니다. 이상에서 행렬 계산은 수치해석학의 중요한 문제 중 하나이며 행렬 분해에 의해 행렬 계산은 이론적으로나 실용적으로 단순화되어 있습니다. 또한 본 과제를 수행한 결과 희소 행렬, 밴드 행렬
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해석학 이론은 실제로는 거의 이루어질 수 없는 교육이론 같다. 너무 이상적인 것만 추구한 교육이론인 것이다.
교육사회학 강의를 들으면서 배운 것들을 총정리하는 마음으로 이 리포트를 썼다. 너무 난해한 개념들이 많아서 잘 이해되지는
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대화의 도덕교육』, 교육과학사, 2001.
김형철, 「도덕교육 방법으로서 ‘해석학적 대화학습’에 대한 이해」, 부산대학교 박사 학위논문, 2003.
송태수, 「중고교 사회과 교과서 노동교육 내용 분석」, 『노동교육』5월, 2004. 1. 해석학적 관
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개념으로 연결시키고 역사진행의 과정 속에서 끊임없이 확장되는 언어와 세계이해의 가능성을 개방하여 철학적 해석학의 틀을 정립한다.
이에 반하여 하버마스는 해석학을 이론의 차원을 넘어서 실천의 차원으로 전이시킨다. 그리하여 그
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태도를 가져야 하는가를 전달하는 기능을 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 손승남 지음, 교육해석학, 교육과학사, 2001. 1. 해석학적 패러다임의 개요
2. 해석적 연구와 이론
3. 교육연구에서의 해석적 연구
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또한 언어가 지배자들의 권력 대물림의 매개로서 작용할 수 있다는 것에 대해 하버마스는 이를 비판하였다. 1. 해석학이란 무엇인가
2. 딜타이의 해석학
3. 가다머의 해석학
4. 메를로 퐁티의 지식론
5. 비판이론
6. 하버마스의 비판이론
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