|
행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념
2. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 기법
1) 행동형성에 의한 행동수정
2) 혐오자극에 의한 행동수정
3) 행동계약에 의한 행동수정
4) 변별강화에 의한 행동수
|
|
|
행동수정의 원리, 서울 : 교육과학사
- 이한우(1998), 장애아동과 일반아동 부모의 양육태도 및 양육스트레스 비교연구, 대구대 학교 석사학위 논문, 미간행
- 정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치
|
|
|
행동에 대한 수정기법 또한 정해진 정답이 있다고 할 수 없으며 아동의 특성과 상황에 맞는 방법을 잘 선택하여 사용하는 것이 중요하다 생각한다.
참고 문헌
송의열(1999). 유아 문제 행동의 유형과 평가. 공주영상정보대학 논문집 137-157p.
강
|
|
|
행동 요인들. 한국 임상심리학회.
문재경(1998). 인지적 행동수정 훈련이 아동의 공격성 및 자기효능감에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동 모델
2. 나의 부정적인 생각을 유발한 사건
|
|
|
아동문제 및 행동수정」서울: 양서원
이민정(2008)「군 청소년 자녀가 지각한 부모의 양육태도, 부모-자녀 간 의사소통 방법과 청소년의 문제행동 및 정서 상태」연세대학교 대학원 논문
김윤수(2006)「어머니의 양육태도에 따른 영유아 발달
|
|
|
행동수정. 서울:교육과학사.
김윤희(2009). 행동연쇄법을 이용한 지도가 지적장애아동의 배변처리 능력에 미치는 효과. 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오혜정(2006). 행동연쇄 중단 전략이 자폐아동의 요구하기 의사소통수행에 미치는
|
|
|
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2014.03.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과잉행동의 특성과 행동수정 방법, 그리고 교사의 역할
2. 방어행동의 특성과 행동수정 방법, 그리고 교사의 역할
3. 공격행동의 특성과 행동수정 방법, 그리고 교
|
|
|
ADHD아동을 위한 교실 프로그램
◇ 휴식시간에 부가적 약속을 정하십시오.
◇ 짧게 여러 번 수행할 수 있도록 과제를 나누어주십시오.
◇ 수업은 지루하지 않도록 하십시오.
◇ 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지하
|
|
|
행동수정 모델의 특정
2. 행동수정의 원리와 기술
3. 행동수정의 기본개념 및 기법
Ⅳ. 실천과정
1. 초기단계
2. 개입단계
3. 종결단계
Ⅴ. 활용 및 평가
Ⅵ. 치료모델
1. 약물 남용자 치료개발
2. 아동학대 치료모델 개발
3. 정신건강
|
|
|
논문
김한중(2015)「교육학의 이해」키메이커
김현주(2009)「아동생활지도론」학문사
박정옥(1999)「시험불안 프로그램의 효과 비교」가톨릭대학교 심리상담대학원 석사학위논문
오상윤(2007)「비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구」광주
|
|
메뉴펼치기
