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약물남용, 충동조절장애가 있는 사람이 있다.
▷ 돈을 충동적으로 쓴다.
▷ 과속, 음주운전을 자주 한다.
= 22개 항목 중 12개 이상 ADHD 의심
사진자료 ADHD
1.정의
2.원인
(1) 생물학적인 원인
(2) 사회 심리적 원인
(3) 환경적인 요인
3.
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아동
2) 지적장애 3) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 4) 행동수정 5) 차별 강화 6) 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 출현률 및 원인 7) ADHD 아동의 특성2, 연구의 목적 3, 특수아동의 식습관 특성 4, 특수아동의 식품 기호도 5. 특수아동의 영양
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아동의 학업능력 발달 특성, 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 - 서울 교육과학사
김영자(1990), 학습장애아의 학력정착을 위한 교재개발 및 학습조 운영 방안 - 현장교육연구논문 특수교육분과
강승아(1998), 행동장애와 심리치료(미술치료) -
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행동적 문제
(2) 정서 ․행동장애 아동들의 행동사례
2. 사회․정서적 기능 지도를 위한 중재전략
(1) 놀이
(2) 행동수정
(3) 사회적기술지도
(4) 사회․정서적 기능 발달을 돕기위한 다양한 활동들
마치고 나서...
【참고문헌
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행동과 조작적 행동
3. 강화인
(1) 긍정적 강화인
(2) 부정적 강화인
4. 소멸과 벌
5. 강화 스케줄
(1) 계속적 강화
(2) 간헐적 강화
6. 연쇄와 조형
7. 자극 일반화와 반응 일반화
Ⅳ. 결 론 - 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교와 평가
1
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행동주의 상담기법은 의지가 미약한 어린 아동에게만 효과가 있는 상담기법이라는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
행동주의 상담기법의 주 목표는 내담자의 행동수정이다. 그리고 그러한 행동수정을 원하는 내담자는 다양한 연령층이 존재하기 때
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(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
1. 시설 중심의 프로그램의 전망과 과제
2. 지역사회중심 프로그램의 전망과 과제
3. 청소년비행 해결의 과제
참고문헌
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아동과 환경과의 상호작용의 중요성을 강조하는 방법.
-아동의 행동뿐만 아니라, 그 환경도 보다 바람직한 행동을 조장할 수 있는 것으로 만들어 주어야 한다.
-Hobbs 박사의 Re-Ed프로그램에서는 아동들이 그들의 집을 떠나서 약 6개월 동안 다
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조형
6) 자극일반화와 반응 일반화
3. 조작적 조건화의 교수학습
1) 교수학습의 과정
2) 행동수정을 위한 원리
4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용
5. 조작적조건화 이론의 평가
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행동주의적 치료의 발달
2. 부모 역할의 중요성
1) 교사로서의 부모
2) 학습자로서의 부모
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅵ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅶ. 자폐아와 편식
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