|
개혁)의 보완상 필요성
1. 개혁의 한계에 대한 인식
2. 개혁가치의 다원화 혹은 보완 필요
3. 새로운 환경에 대응하는 개혁가치의 추구
4. 보다 근원적인 개혁가치의 추구
5. 참여적 개혁가치의 추구
Ⅶ. 공공개혁(공공부문개혁)의 추진 전
|
|
|
만족
▷ 답변해 주셔서 감사합니다.◁ 제1장 문제의 제기 및 연구의 목적
제2장 선행연구조사
제3장 개념적 준거틀 및 가설
제4장 개념화 및 조작화
제5장 연구조사 설계
제6장 조사결과 분석
제7장 종합적 논의
제8장 결론
|
|
|
개혁을 추진하는 주체를 분권화해야 할 뿐 아니라, 권한을 이양 받은 각 기관들이 새로운 예산제도를 운용하는 방법을 부처의 창의성에 맡겨야 한다. 그런데 창의적인 행정이란 어느 정도 우연성(incidence)을 내포하고 있다. 영미계의 법률체계
|
|
|
개념과 시각을 쉽게 빌려 올 수 있을 것이며, 행정학의 이론적 발전에도 획기적인 전기를 마련할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
김중규, 뉴밀레니엄행정학
김영평(1994), 행정개혁의 신화와 논리, 서울 : 나남출판
박연호·오세덕(1995), 현대
|
|
|
개혁 방안에 대하여 알아보았다.
인사행정체제의 개혁은 21C의 우리의 삶에 대한 진지한 숙고가 있을 때만이 가능하다.
이제 인사문제는 국정관리 뿐만 아니라 우리의 미래라는 것을 생각할 때이다. 즉 인사행정체제는 21C 지식사회의 출현에
|
|
|
행정서비스
2.4 정보화관점에서의 행정서비스
3. 지방자치단체 행정서비스 평가를 위한 이론적 배경
3.1 서비스의 품질관리
3.2 정보사회 행정서비스
3.3 지방자치단체의 구조
3.3 지방자치단체공무원 인사고과 실태
4. 행정서비스실태
|
|
|
행정편의주의적 교육개혁에서 탈피하여 학교 현장 중심의 교육개혁으로 나아가야 한다는 공감대가 형성되고 있다. 그러므로 학교 현장에서 사용할 수 있는 현장 중심의 교육개혁 추진 방안을 만들어 이를 보급하여 현장 중심의 교육개혁이
|
|
|
김혜경, 교육원리, 한국학술정보, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의 원리
2. 우리나라 교육행정의 다섯가지 원리
3. 지방분권의 원리의 현황과 문제점 논의
4. 교육행정제도의 개혁과제
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌 *
|
|
|
개념
Ⅲ. 문화행정의 필요성
Ⅳ. 문화행정의 특징
1. 본원적 가치
2. 부가적 가치
1) 위상가치(위광가치, prestige value): 국가적 자긍심, 국위 선양
2) 선택가치(option value)
3) 유증가치(bequest value)
4) 교육가치(education value)
5) 산업가치
6) 국
|
|
|
개혁의 방향과 과제,교육행정학연구 제23권 제4호 1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 의의와 유형
4.교육행정의 성격
5.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및
|
|
메뉴펼치기
