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학교 석사학위논문.
Stevens, P. A. (2009). Pupils\' perspectives on racism and differential treatment by teachers: On stragglers, the ill and being deviant. British Educationa l Resea rch Journa l, 35(3), 413-430.
Urinboyev, R., Wickenberg, P., & Leo, U. (2016). Child rights, classroom and school man
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leadership, Vice-principal’s transformational leadership, teacher leadership, teacher’s commitment I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교장과 교감의 변혁적 리더십
2. 교사리더십
3. 교사 헌신
4. 변인 간의 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 모형
2. 연구대상 및
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학교 석사학위논문, 2018.
안병오, 「SWOT분석을 통한 대한복싱협회 현황진단과 발전방안연구」, 경상대학교 석사학위논문, 2016.
오헌석·이승호·박대권, 「SWOT 기법을 활용한 교육부 조직 분석」, 『교육행정학연구』, 제34권 제1호, 2016.
허진영
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교육부는 각급 학교교육과 평생교육에 관한 정책과 행정을 총괄하여 기존 교육부의 기능과 업무를 결코 소홀히 해서는 안 된다.
2. 기능 이양 방안
가. 교육행정 기능의 민간 이양을 적극 추진하되, 교육서비스의 공공성을 위해 정부의 행재정
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과정은 평가나 논의의 대상이 되지 않으며, 따라서 교사들은 개인에 대한 평가에 영향을 미치지 않는 수업의 질을 위해 노력과 시간을 투자하지 않게 된다고 하였다. 이에 반해 학교 행정가가 열린교육을 성공적으로 실행하기 위해서는 교사
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학교회계의 장부 및 서식 등은 교육부장관이 지정한 전산프로그램을 사용하여 전자문서로 작성관리할 수 있다.
②제1항의 규정에 의하여 전산프로그램으로부터 출력한 자료는 학교장의 확인을 받아 보관하여야 하며, 동 자료가 입력된 자기
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위기에 있어서의 생존지침
11. 미래도서관: 벽을 넘어서
12. 성공적인 도서관들은 그들 자신의 행운을 만든다
Ⅵ. 문헌정보학의 패러다임
Ⅶ. 문헌정보학의 쟁점
Ⅷ. 향후 문헌정보학의 개선 방안
Ⅸ. 문헌정보학의 시사점
참고문
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교육을 책임진 교사들에게 국가의 교육과정을 단순히 전달하는 기능인으로서가 아니라 교육적 자율성을 부여받은 자기 교육의 책임자로서의 지위를 보장하고, 매우 경직된 학교행정으로부터 자유롭게 만들어주며, 자기교과를 연구하고 자
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교육 시간, 그리고 담임 및 진로상담교사 등의 상담 과정을 통해서도 강조되어야 한다. 결국 이러한 진로교육나 진로상담의 주체인 교사를 확보하기 위해서는 교사양성과정이나 현직연수과정에서 진로교육이 강화되어야 하고, 학교행정가의
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교육학(Humanistic fundations of education), 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간중심교육과정의 개념
Ⅲ. 인간중심교육과정의 특징
Ⅳ. 인간중심교육과정의 필요성
1. 학문형 교육과정의 보충
2. 이념적 관념 : 교육의 본질관
3. 현실적 관점 :
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