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충족시키고 위해서 필요하며 또 다른 하나는 교육선택권을 보장을 통해 학교 간 선의의 경쟁의식을 고취시키기 위해 필요하다. 1. 교양교육의 개혁
2. 교과과정의 개혁
3. 대학의 다원화
4. 대학행정의 개혁
*대학평가의 보완점
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교육 요원이 선발되고, 선발된 요원에 대한 임용 전 교육 및 현직 연수가 충실히 이루어져야 하고 교육 요원의 잡무 를 줄이고 사무를 간소화시키며, 문서를 표준화하고, 전산화 해야할 것이다. 또한 교원이나 교육 행정가의 전문적 지위와 권
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행정전문과정 교재, 교육행정연수부
윤정일 외(1982), 장학행정제도 개선 연구, 서울:한국교육개발원
이윤식, 장학론 : 유치원·초등·중등 자율장학론 서울:과학교육사
이종재(1984), 장학의 개념과 체제, 서울 : 교육행정학 연구
주삼환(1986),
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교육행정정보시스템과 인권침해”, 교육행정시스템 쟁점과 대안 청문회 자료집, 국가인권위원회
노웅희, NEIS 완전시행을 위한 제안, 참교육을 위한 전국학부모회 NEIS 관련 정책연구모임 토론회 원고
박재윤, “육정책상, 학교생활기록부와
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교육과정이다.
이를 실현하기 위해 경상남도교육청에서 제시한 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정 편성운영 지침의 주요 내용을 요약하면 다음과 같다.
· 11, 12학년의 2년 동안 선택중심 교육과정을 편성운영하고, 교과는 보통교과와 전
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행정지원, 유급휴가, 그에 상응하는 수당을 지급하며, 정규교육과정, 교내외의 특활, 청소년 수련활동, 파견 근무 등 총체적으로 교내외에서 교원의 전문성을 발휘할 수 있는 체제를 갖춘다.
5. 교육청을 학교교육 지원센터로
교육청의 기능을
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안의 편성 및 집행, 소속 공무원의 인사관 계 등에 관한 사항을 관리한다.
나. 장학관 및 교육연구관
- 교육인적자원부의 학교정책실을 중심으로 장학 편수 및 연구업무에 종사하면서 교육과 정 및 편수관리, 교육연구, 교과지도, 생활지도,
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학교체육 부문에서 우선적으로 지원되어야 할 사항은 교육과정의 연구개발이다. 현재 학교교육과정 개발업무는 문교부산하 연구기관인 한국교육개발원에서 주로 담당하고 있지만 재정지원 등 여러 여건의 부족으로 교과교육과정의 개발연
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교과로 제시하고 있는데, 이것은 제6차 교육 과정에서의 64개 과목(22개 실습 과목 포함)을 교과목의 통합 조정 및 유사 과목의 통폐합을 거쳐 대폭 축소 조정한 것이다.
5. 농업 계열 교육 과정 운영
1) 학교 교육 과정은 모든 교원이 전문성을
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교육부 공무원으로 구성된 거대 관료제가 교육정보화에 효과적으로 대응하기를 기대하는 것은 비현실적으로 보임)
o 결국 자율성을 가진 학교구(School District)들과 단위 학교들이 얼마나 기업가, 학부모, 정치가들의 교육정보화 기대와 압력에
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